中华少年.doc

《中华少年》教学设计一、教学目标:1、能够有感情地朗读课文,了解诗意。2、有感情地朗诵这首诗、表演朗诵,加深对这首诗的体会,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。二、教学重难点:教学重点:教学重点:了解祖国的过去、今天、明天。难点:教学难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。三、教学准备:相关图片、歌曲《春天的故事》教学过程(一)导入新课少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。简单地说中国史:封建社会——近代半封建半殖民地社会——新中国成立——改革开放。1、课文分析初读课文:以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。第1自然段:我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。自由说说: (1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想? (2)把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么? 指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段:共同的家园大声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说指名四位同学分角色朗读第二段诗句。:千年文化、中华精神在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位? 指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典,如,《水浒传》《三国演义》的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。第5自然段:苦难的母亲,惊醒的睡狮出示: 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景。出示并提问: 啊!是七月的星火,南湖的航船, 让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师:本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件? “春天的故事”响彻大江南北,