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《微型师德》案例观后感.doc


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《微型师德》案例观后感.doc
文档介绍:
《微型师德》案例观后感现在的老师认为:师者,传道、授业,、解惑也,其实,不然;师者,更重要的是给学生起到示意、模范的作用,在学习与生活中,潜移默化地从中感悟如何学习、如何生活。老师应该在教授学生知识的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们就会更加尊重老师,愿意上他的课,就会对这个老师的言行进行无意识的模仿,这时候,老师的个人品德就非常重要,。大多数老师就是对学生缺乏耐心,这样就造成好学生特别优秀,差生特别差。这就是我们与他们缺乏沟通,总是喜欢听话的孩子,却忽略了他们,对纪律差的班集没有耐心,不愿意与他们交流,甚至走进这样闹哄哄的教室,我就失去了亲和力,连对他们微笑一下都吝啬,这样,我"讨厌"他们,他们也就不喜欢我。个人认为,基本的师德应该包括三点:1、师者,所以传道、授业、解惑也。“传道、授业、解惑”----教师的天职,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有开拓学生的知识视野,丰富学生知识储备的能力,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。必须热爱自己的学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们也爱我们老师。必须十分重视“言传”外的“身教”。要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.