早教的对象应该是父母而不是孩子（下）.doc

早教的对象应该是父母而不是孩子( 二)- 早教的误区 Phoenix Homeschool 吴建平当下早教的几个误区: 误区一: 早教就是送孩子去潜能开发和培训, 自己忽视早教理念的学****与家庭教育早教应该是父母提前接受正确的早教理念, 而不是让孩子过早地去参加各种潜能开发或技能培训, 如自己对早教、对人的心智发展一窍不通。你对孩子的所作所为就可能不是早教, 而是早毁。只有父母好好学****孩子才能天天向上。早教应是家庭的责任,适合在家教育这种模式—— homeschooling (其好处在早教模式篇讲述),而不是传统的幼儿园模式, 更不可能是各式各样的早教机构所能替代。这除了传统幼儿园的办园思想和老师的教育理念错误外, 现实的生存条件也客观上决定了幼儿园的首要责任就是管好你的孩子, 那里很难有自由和个性化的教育, 只会有强加在你孩子身上的意志和所谓的标准答案, 符合的就是好的和聪明的,否则,就是愚笨和捣蛋的。早教应是父母让孩子自己亲身去体验被爱与爱人, 去感受生命的存在和表现。父母应与孩子建立和谐的关系模式。帮助孩子了解他自己的各种感受以及这个外在世界提供给他的各种信息, 调动孩子生命的觉受力。当下没有让孩子接受恶性“能力开发”的家长和孩子都会在孩子上小学时倍感压力, 因为有不少同学会奥数, 会珠心算。这时家长一定要定, 不能慌, 因为你已经为孩子构建了一个好的身体, 又调动了他对生命的觉受力, 孩子定会在日后赢得更长久的成功。这一点除了父母自己明白, 相信, 也必须让孩子明白, 小学只是开始, 真正的较量是在日后。你要让孩子知道他因为有个健康自由的童年使他获得了什么样的优势, 而这些优势将会使他在未来, 尤其是走向社会后会收获什么。最近教育进展评估机构针对 21 个国家的儿童进行的调查中显示:中国儿童的计算能力世界第一,但创造力倒数第五。读经、识字、绘画等在孩子婴幼儿阶段作为熏陶都可以玩、都可以为, 古云:“蒙杂而著”孔子说:“玩索而得”。只是别过。可是举目望去, 急功近利的家长们为了创造“奇迹”, 为了满足自己的虚荣心, 为了掩饰自己的焦虑。没有不过的。其后果就是导致孩子身体失衡, 性格偏执, 这个后遗症最晚在青春期到来时就会显现。此前背过的很多东西因过时成为垃圾。没过时的也只是一小部分记忆而已, 久而不用就会被覆盖, 被遗忘。除非你能将其内化。但能否内化首先取决于人格, 而不是技术。其次, 内化多少和童年时的开放度以及自由度成正比。如果孩子幼年没有自由, 没有自主, 凡事被父母或老师安排、灌输、控制, 或只是将别人的见地当成所谓的权威、标准答案去牢记的时候,这样的知识是不能被内化的。误区二-早慧就意会着成功《黄帝内经》讲: “思伤脾”, 0-6 岁正是孩子心灵、骨骼、肉身、器官发育的时期, 如过早接受抽象知识、过度用脑去学****违背“潜龙勿用”的天道。容易导致孩子脾虚,而脾是人的后天之本,脾虚就意味着本钱攒得少, 这个孩子日后必定本钱少, 缺乏后进。这也是为什么很多早慧的孩子成年后都比较平庸的原因,他本钱太少,后进不足吗。生命质量拉开距离从 7 岁开始, 这时人的学****能力、创造力开始全面释放。此前没有受到压抑的孩子能全面释放内在的能量。而此前很听话很乖的孩子却因不知道什么叫释放生命, 所以他们没有能力、也有勇气、更没有经验和方法去释放生命能量, 而