早教的对象应该是父母而不是孩子（上）.doc

早教的对象应该是父母而不是孩子(一) By P hoenix ’sH omeschool 提起早教,人们就会想到胎教,想到各种各样的早教班,英语的,音乐的、美术的、可以说是数不胜数。这是早教的误区,是根本性、方向性的错误。早教应该是父母尽早接受养育孩子的培训,而不是送孩子去接受各种培训。因教育的目的不是给孩子填塞知识, 而是唤醒他们来自灵魂和内在的某些能力,最终成为有独立精神的会思考、能实践,心灵自由的人!对孩子而言,首先应该是帮助孩子建立对生命的基本认识, 帮助孩子感知生命、感知宇宙的运行对生命的影响。帮助孩子与世界万物当然首先是父母或与之最亲密的人建构和谐的关系模式。这将会让他在未来漫长的岁月里,无论做什么都会从生命的高度来认识。这样的格局将决定其丰厚的人生格局。自然成长、充分运动的孩子,其身体的格局比较结实、均衡。内化在性格上就是具有开放、自由,充满想象力的品质。过早过多的早教培训,孩子的思想就容易被限制住,发展下去就会不愿思考,不会思考,而只会被动接受,甚至会使身体系统发生失衡,反应在性格上就是偏执。反应在身体上就是未老先衰。一、人格就是内在关系模式, 3 岁前形成,影响孩子一生心理学认为,人人都有一个内在关系模式即“内在小孩”与“内在父母”的关系。它左右着我们的思想和行为。它是我们与他人、社会乃至世界相处的基石。当下,都知道情商比智商重要,其实,情商就是性格,就是人格,而人格就是我们的内在的关系模式。诸葛亮之所以每次能赢周瑜,不是诸葛亮智商高于周瑜, 而是情商(人格)高于周瑜。人与人之间的竞争最终就是人格竞争。蒙特梭利认为,人格在 3岁前就奠定了, 6岁前已经定型。也就是说,童年时,父母怎么与孩子相处,长大后,孩子就怎么与其他人相处。因此孩子在 3 岁前最重要的是帮助孩子建立良好的内在关系模式。即孩子的人格建构。优美人格一旦建立,孩子一生就会拥有良好的人际关系,让孩子此时懂得与人相处、与社会相处、与自然相处远远胜过他具有的知识。六岁前孩子的生命力主要用于建构***和器官,绝对不要将生命力用在抵抗外界的不良环境上和接受抽象知识上。我们一定要让孩子能为他的灵魂建造一个健康、强健的“房子”也就是他的***,这才能够经得起他未来岁月的各种攻击, 包括不良饮食、不正常睡眠、过量工作等等,否则,你的孩子在今后的竞争中一定是后进不足,甚至未老先衰。人的出生与成长就是“人生太极”的演变过程。他有规律可循,这就告诉我们,要给孩子留出足够的空间和时间,在自由、温暖、爱的环境里自由成长,生命的成长是孩子自己的事,任何人都不能替代,更不能控制。这就是道。孩子从父母那里继承的肉身,大约七岁(换牙时)的时候就更新完毕,也就是说原先的每个细胞都已经被孩子的活动、生命体验及内化的亲子关系(内在关系模式)替换了,完成重建肉身、脱胎换骨的任务。这段脱胎换骨过程完成的主要标志就是孩子换掉乳牙長出了恒牙。换牙前孩子要“潜龙勿用”,换牙后应“见龙在田,利见大人”即拜师学艺,此时孩子的生命力就可以用來执行第二个任务,即知识的学****与技能的训练。他们在前七年将生命力用于建造肉身与生命程序,现在要将生命力用于识字、算术。并将所学综合造出影像及概念,因此,在此之前不要教孩子读、写、算术, 因为这会剥夺他们用以建造身体的生命力(能量)而减弱孩子的生理组织结构。此时,父母能与孩子建构一个和谐的关系,