学前游戏论课程标准版代敏.doc

《学期儿童游戏》课程标准课程名称:游戏论课程类别:专业基础课教学学时:34课程学分:2先行课程:《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》适用专业:学前教育参考教材:1.《幼儿园游戏教学论》中国社会出版社2000(主编:刘焱)2.《儿童游戏的意义》东北师范大学出版社2006(主编:王小英)3.《幼儿园游戏》苏州大学出版社1995(主编:黄人颂)4.《学前游戏论》山东人民出版社2001(主编:丁海东)5.《幼儿游戏与玩具》北京师范大学出版社2001(主编:许政涛)一、课程性质学前儿童游戏是高职学前教育专业教学计划中一门重要的专业拓展课,它是从学前教育学和儿童心理学领域中分化出来,对儿童游戏进行专门探讨的一门独立学科,是一门理论和实践相结合的学科。通过本门课程的学****要使学生了解国内外有关儿童游戏的理论,掌握儿童游戏的基本概念和基本理论,从而扩大学生的知识面,使学生具有较为合理的知识结构,形成正确的儿童观和游戏观;此外,通过实训,要使学生能够运用所学理论分析和指导儿童游戏实践,具有初步指导和开展儿童游戏的实践能力。二、课程目标(一)知识目标通过本门课程的学****使学生了解儿童游戏的相关理论学说及游戏的教育作用,在理解游戏的本质特征的基础上,深刻认识幼儿游戏的特点,认识游戏教育在学前教育中的重要意义,树立正确的学前教育观念。(二)职业技能目标通过本门课程的学****及实践训练,。使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能,掌握设计与创编游戏的基本方法,初步具各创编各类教学游戏的能力。(三)素质养成目标通过本门课程的学****使学生进一步加深对学前教育的认识,培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。二、教学内容及学时分配教学内容学时备注(教学方法如:讲授,项目驱动,实训、实训(验)、校外实****等)第一部分理论:学前儿童游戏导论4一般讲授、课堂讨论、总结归纳第二部分理论:幼儿园游戏环境与条件的创设4一般讲授、课堂讨论、总结归纳第三部分理论:结构游戏2一般讲授、课堂讨论、作业、幼儿园结构游戏活动指导案例分析实践:、课堂讨论、作业、实际操作、幼儿园实训、练****法第四部分理论:角色游戏幼儿园角色游戏活动指导案例分析2一般讲授、课堂讨论、作业实践:、课堂讨论、作业、实际操作、幼儿园实训、练****法第五部分理论:、课堂讨论、作业实践:、课堂讨论、作业、实际操作、幼儿园实训、练****法第六部分理论:其他游戏4一般讲授、课堂讨论、作业实践:幼儿体育游戏的创编2一般讲授、课堂讨论、作业、实际操作、练****法合计34三、教学内容要点:第一部分学前儿童游戏导论教学学时数:4一、教学目的及要求:通过本部分的学****使学生了解游戏的一般概念,了解具有代表性的游戏学说,理解游戏的本质特征,认清游戏乐趣的自足机制,明辨幼儿游戏与***游戏的区别,深刻理解幼儿游戏的本质特征。熟悉幼儿游戏的基本特征及发展阶段,领会游戏教育的科学含义,理解游戏是幼儿生理发展、认知发展及社会性发展的根本需要,理解游戏在幼