春日偶成教案设计.docx

春日偶成教案设计春日偶成教案设计一、诗句导入,创设氛围在括号内填上相应的的词语 1、竹外桃花三两枝,()水暖鸭先知。 2、()带雨晚来急,野渡无人舟自横。 3、()满园关不住,一枝红杏出墙来。 4、谁言寸草心,报得三()。 5、不知细叶谁裁出,二月()似剪刀问:同学们有没有发现,刚才填的诗句里都含有一个什么字?(春) 二、揭题解题,简介作者师:是呀,时间过得真快,转眼又是春暖花开,在这美好的春光里,你们最想干什么? 生1:郊游去。生2:放风筝。师:热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。(春日:春天的一天。偶成:偶有所感,写成诗歌。) 三、合作探究,悟解诗意过渡:诗人究竟看到些什么? 1、听录音 2、自由朗读读这首诗 3、品读一、二句师:现在你们就是程颢了,有几个问题问问大家。 a、你什么时候出门的,当时天气怎样? (生联系诗句回答中午出门,天气晴朗。) b、一路上,你看到了什么?听到了什么? 生:淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。引导学生读:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。解词:傍:靠近。随:沿着。过:到。师:这些你在诗中写到了,还有没写到的吗? 生:还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……师:一定很美吧?给大家描绘一下好吗? (生纷纷描绘。) 师:这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗? 生1:春光明媚、姹紫嫣红生2:风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞师:真美,把诗句读一读,能读美吗? (生各自练读后当众朗读) C、看图,说句意(将近中午,春光明媚,云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行,走到了前面的小河。) 师:欣赏到这么美的景致,你高兴吗?试着把你高兴的感觉读出来。(生再读一、二句) 4、品读三、四句师:天气这么好,景致如此美,一路上你开心不?都做了些什么? 生1:太开心了,我编了个柳条帽子戴。生2:我也很开心,我欣赏花朵上的蝴蝶了。生3:我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。师:(笑着聆听)你们真有意思,地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢!听到他们说什么了? 生1:说我返老还童了。