小学数学的计算教学浅谈.doc

小学数学计算教学浅述万丈高楼平地起,数学学****也是一样,小学数学是学生学****数学知识起点,是打基础关键期,数学学****离不开小学数学扎实基础,而计算能力又是这基础中关键与重点。如此说来小学数学计算教学至关重要,但就目前小学数学教学现状与小学生数学计算能力来看情况不容乐观,小学数学计算教学有效性不高,导致学生计算能力差。数学知识学****几乎都离不开计算,计算是小学生必须掌握一项很重要基本技能,也是学生后续学****基础,同时计算教学好坏直接导致数学课程所预设达到目。 ,注意力容易被外界事物干扰,导致数学计算出错率较高。在小学阶段,不少学生在课堂上通过教师示范运算与提醒,学生往往计算比较正确,但在课后,学生自己计算时就会出现许多问题。这表明小学生心智发展还不是很健全,需要一定督促与引导,往往一脱离他者指导,就会受到外界干扰。贪玩、被其他事物所吸引,往往会导致学生自己数学运算正确率较低。学生注意力集中与否,对数学热情高不高都会导致学生运算效果,可见,数学计算影响因素之一与小学生心理发展有关。一些学生在做家庭作业时候,一心想着玩,作业只图完成,并没有意识到对与错、好与坏,这就导致了小学数学计算教学效果不理想,严重阻碍学生数学学****方法不取巧。在小学学生作业本中普遍存在学生抄错题、运算马虎、不检查问题,这些一方面是上述所谈及到学生不细心因素造成,一方面是由于学生计算****惯与方式有问题。学生从一开始审题时,就应该有科学而规范****惯与方法,在运算过程中要遵循运算法则与技巧,要思考运用哪种运算方法最简便。一些学生偏向于笔算,一些学生则偏向于心算,笔算相对于心算来说更正确,但用时较多;而心算则较快,但如果还不熟练,操作起来往往会出错。在计算教学中,教师应该在示范时,就注重强调运算****惯,要求学生要胆大心细,要审好题,要检查;同时,教师应该提供一些快捷运算技巧,提高学生运算效率。 ,不利于联系学生日常经验。在小学数学计算教学中,教师注重课本与其中例题,这是无可厚非,但是现如今小学数学不单单局限于课本。学生往往不能举一反三,学到知识答案,犹如将老师运算过程与答案复制一遍而已。学生运算能力,由于不懂得学以致用,往往不能脱离课堂,这样教学明显存在问题,制约了学生提高。传统教学无非是教师出题,学生做演算,一味单调,导致学生学****积极性不高,生活中有许多有趣数学例子,教师应该积极寻找。 :"兴趣是孩子最好老师",小学数学计算教学第一步就是要激发学生对数学、数字、计算兴趣与学****热情以及积极性。首先要让孩子乐于学,并且能够在学****中获得快乐,才能进行教学,这样教学也才能高质量、高效率。在教学过程中,教师可以在教学形式上有所创新,特别是对于小学低中段学生而言,有趣教学更能激发他们学****兴趣,那么整个课堂将会更加融洽。教师可以用卡片、游戏、竞赛方式来教学,寓教于乐教学才是最受学生喜欢教学。同时,教师还可以采用多种形式运算方式,训练学生运算能力。在教学开始之前,教师可以讲一个与课堂内容有关故事,吸引学生注意力,以便之后教学活动更好地开展。教师也可以运用情境教学方式,依托一定情境与特定人物角色,来再现或者模拟一定情境,让学生在玩中运算与学****既能够让学生轻轻松松地学****又提高