小学数学的科学教学方法.doc

小学数学科学教学方法教学方法是完成教学任务、实现教学目标与提高教学质量关键所在。俗话说:“教无定法,贵要得法”。教师运用恰当教学方法进行教学,有助于学生思维能力培养,有利于所学知识掌握与运用。那么如何选择小学数学教学方法呢? 一、教学方法作用教学方法是教师与学生为了实现共同教学目标,完成共同教学任务,在教学过程中运用方式与手段总称。对此可以从以下三个方面来理解。 1、一是指具体教学方法,从属于教学方法论,是教学方法论一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。 2、教学方法包括教师教方法(教授法)与学生学方法(学****方法)两大方面,是教授方法与学****方法统一。教授法必须依据学****法,否则便会因缺乏针对性与可行性而不能有效地达到预期目。但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位。 3、教学方法不同于教学方式,但与教学方式有着密切联系。教学方式是构成教学方法细节,是运用各种教学方法技术。任何一种教学方法都由一系列教学方式组成,可以分解为多种教学方式;另一方面,教学方法是一连串有目活动,能独立完成某项教学任务,而教学方式只被运用于教学方法中,并为促成教学方法所要完成教学任务服务,其本身不能完成一项教学任务。二、小学数学科学教学方法 1、快乐教学法(1)倡导学生从生活中快乐地寻找数学。教师引导学生在每节新课前结合新知、快乐地寻找数学;在每册课本学****前系统规划、快乐地寻找数学,使学生感受到数学就在身边,数学有用,激发学生对数学兴趣,养成自觉用数学眼光去观察周围世界****惯。(2)引领孩子在课堂上快乐地研究数学。教师采用故事引入法、直观形象法、游戏竞赛法、口号引领法等在情境中引发学生学****快乐;在剖析过程中精心设计问题,教给讨论方法,促进交流反思,使用多种交流方式让学生生成学****快乐;采用数学擂台、抽签答题、点将答题、数学医院、数学游戏等多种方式,让每个学生积极地参与到练****过程,延伸学****快乐;运用激励用语、星级卡、数学日记等多元评价手段促进学生学****快乐。(3)引导学生到生活中快乐地应用数学。从以下三个方面去做:1)、恰当引导,自觉地应用数学;2)、创造机会,快乐地体验数学;3)、设计问题,积极地延伸数学。 2、发现法发现法是指教师不直接把现成知识传授给学生,而是引导学生根据教师与教科书提供课题与材料,积极主动地思考,独立地发现相应问题与法则一种教学方法。发现法有如下几个主要优点: (1)可以使学生学****外部动机转化为内部动机,增强学****信心。(2)有助于培养学生解决问题能力。由于发现法经常练****怎样解决问题,所以能使学生学会剖析方法,培养学生提出问题与解决问题能力,以及乐于创造发明态度。(3)运用发现法,有助于提高学生智慧,发挥学生潜力,培养学生优良思维品质。(4)有利于学生对知识记忆与巩固。在发现学****过程中,学生可就已有知识结构进行内部改组,这种改组,可以使已有知识结构与要学****新知识更好联系起来,这种系统化与结构化知识,就更加有助于学生理解、巩固与应用 3、情境教学法小学数学情境设置方法有很多,较好地创设问题情境是一门艺术,数学教师在教学实践中要重视学生思维训练,启迪智慧,激发学****动机,从学生已有知识与生活经验出发,创设生动有趣情境,让学生在具体情境中运用掌握数学知识与技能、数学思维与方法,从而增强学生运用数学意