教案示例 (2).doc

教案示例乘法运算定律教学目标 、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。 ,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 ,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:乘法交换律、结合律和分配律的学****教学难点:乘法交换律、结合律和分配律在计算中的应用。教学过程第一课时一、引入新课环境保护对于人类是非常重要的,我们总是要力所能及的保护地球,保护环境。植树就是一项非常有意义的事,大家都参加过植树活动吗?看看小明的同学们,正在植树呢。我们一起去看看吧。二、新课学****看他们热火朝天的植树真辛苦啊。你能提出什么数学问题吗?    学生交流、汇报,教师选择记录。乘法交换律首先我们就来解决这个问题,负责挖坑、种树的一共有多少人? 一共有25组,每组有4个人负责抬水、浇树。那么可以怎样列式呢?25×4○4×25 观察这两个算式,你发现了什么? 也就是说25×4和4×25的结果是一样的,。25×4=4×25 你还能写出类似的算式吗? 例如:86×4=4×86,100×33=33×100 观察这些算式,你能用一句话说一说这个规律吗? 让学生用自己的语言说一说,主要是说的清楚,理解规律,不要求一字不差。教师总结:交换两个因数的位置,积不变。这个规律是不是听起来很耳熟,你能给它起个名字吗? 这就是乘法交换律。你能用字母表示吗?a×b=b×a 三、巩固练****1)26×8=(   )×(   ) (2)56×(   )=35×(   ) 四、课堂总结说一说今天你有什么收获?第二课时一、引入新课   接下来我们来解决另外一个问题:一共要浇多少桶水? 二、新课学****一共有25组,每组要植树5棵,每棵树要浇水2桶。那么可以怎样列式呢?25×5×2 请你算一算,看看谁的方法比较巧妙。观察这两个算式,你发现了什么? 也就是说无论先计算那两个数的积,最后的结果是一样的,那也就是说这两个算式可以用等号连接。(25×5)×2=25×(5×2)    但是在不改变运算结果的前提下,有时候改变运算顺序会让我们的计算变得简便。你还能写出类似的算式吗? 例如: 观察这些算式,你能用一句话说一说这个规律吗? 让学生用自己的语言说一说,主要是说的清楚,理解规律,不要求一字不差。教师总结:先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。你能给这个规律起个名字吗? 这就是乘法结合律。也就是说把能够让计算变得简便的两个数先结合起来相乘,再乘第三个数,这样就能算的又对又快。你能用字母表示吗?(a×b)×c=a×(b×c) 三、巩固练****怎样简便怎样算 17×25×4   125×29×8 四、课堂总结这节课你学到了什么?有什么收获?和大家交流一下。第三课时一、引入新课还记得们知道了乘法的那些运算律吗?谁