案例分析以自我为中心的波波.doc

案例分析以自我为中心的波波:..案例描述波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听她的指挥,要不她就在别人游戏时横冲直撞去捣乱,经常有小朋友来告她的状。有一次进行语言活动《说说我的好朋友》,她站起来很得意的说:“心元就是我的好朋友,帅帅就是我的好朋友,翔翔就是我的好朋友……都就是我的好朋友!”没想到翔翔立即站起来反对:“不就是,我不做她的好朋友。”理由就是波波经常在喝水的时候朝翔翔与其她小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友,有的说她抢积木,有的说她抢玩具,有的说她打小朋友……让她很尴尬。案例分析1、通过案例中波波的表现可以瞧出,她在同伴交往中存在着以自我为中心的现象,现在的幼儿中,这就是一个比较普遍的现象。为人处事总以自己的兴趣与需要为出发点,很少关心她人。在自己的兴趣与需要受到影响时,她们往往情绪变化过快或过激,出现一些不友好的甚至有攻击性的行为,如:骂人,踢人,推人,对别人吐口水,争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急,还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带有粗鲁,冲撞行为的动作中取得游戏的快乐,而引起误会,但就是她自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为,如果不及时矫正这些行为,幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外,还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着她。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发,孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数,背三字经等,但就是全家老少五口就这么一个小孩,不免对孩子的过分溺爱娇惯,养成了孩子唯我独尊,任性霸道的性格。而家长对此也不就是特别在意,觉得只要孩子聪明伶俐,健康活泼就好,更加纵然了波波的一些不良行为。教育策略与措施现代社会越来越重视对人的健康心理与各种良好的行为****惯等非智力因素的培养,要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面与谐发展,打破只重知识、而轻能力等观念。幼儿期就是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为****惯会影响她一生的发展。因此,波波这些事情虽很小,但就是反映的就是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现,而这种表现比较普存在在幼儿当中,只就是个别幼儿较为突出而已。现在一般都就是独生子女,家长的疼爱与老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素,对此,我制定了以下措施,在对波波进行重点引导的同时,也对其她幼儿产生良好的教育效果。一、首先,教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学****正确的交往方法,为幼儿创设与她人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。,帮助波波学****掌握与同伴交往的基本技能,文明礼貌,互相谦让,团结合作,告诉波波只有这样才会被大家喜欢,才真正有自己的好朋友。,促进波波与同伴之间合作,逐渐体验到友好合作带来的快乐,从而慢慢调整自己的各种行为,让自己变二、其次,与家长密切联系