11.2质量(1).doc

(1)课型新授课第2课时教学目标认知能力培养目标(1)知道质量的初步概念及其单位;(2)通过实际操作,掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量;(3)用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。实践能力培养目标通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。情感、态度、价值观培养目标通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。、:::、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、(过程)教师活动学生活动组织教学新授(一).质量出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺,一块木板、一把铁锤、一桶水等物体,出示顺序随机能否将这些物体进行分类?你分类的理由是什么?学生观察学生交流、讨论。归纳:上述物体可以分为三类:①铁钉和铁锤为一类,它们都是铁制成的;②木板和米尺为一类,它们都是木材加工成的;③冰块和水为一类,它们都是水,只是状态不同而已。第1页教学内容(过程)教师活动学生活动一切物体都是物质组成的。在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念,物理学中把物体所含物质的多少叫做物质。2、质量是物体的基本属性演示:(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热,使其熔化成水;铁锤把铁钉敲弯。(3)如果将这一只铁钉由教室里带到宜宾,或带到更远的地方,它的质量会不会发生变化?3、质量的单位(二).质量的测量(三).小结(四).布置作业铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水,我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水,我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的,但两者所含铁这种物质的多少不同,一把铁锤比一只铁钉所含的铁多;一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的,但两者所含木材这种的物质的多少不同,一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多。问题:(1)烧杯中冰熔化成水,所含的水的质量有没有变?(2)铁钉敲弯了,铁钉的质量有没有变?质量的单位是千克,符号是:kg。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是:1kg=103g1mg=103g=10-6kg1t=103kg(出示天平),一是使用之前的调节,手调螺母,眼看指针,脑要判断;二是测量,也就是使横梁恢复平衡,应加减砝码,、交流:冰熔化成水,只是冰的状态变化了;铁钉敲弯了,只是铁钉的形状改变了;铁钉由教室带到宜宾,或更远的地方,只是铁钉的位置变化了在这几种的变化现象中,物质没有从物体中转移出示,也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象,因此,只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变。结论:质量是物体的基本属性,物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。同学们可以按照教材中的提示,通过阅读天平的使用说明书,测量几个物体的质量,学会天平的使