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文档分类:生活休闲

生活化、游戏化MicrosoftWord文档.doc


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生活化、游戏化MicrosoftWord文档.doc
文档介绍:
幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础,为他们提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时也明确提出,“幼儿园必须以游戏为基本活动”。从中可以看出,幼儿园的课程应关注幼儿的生活,积极利用周围环境和社区资源,关注课程各领域的有机整合,促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。注重幼儿园课程的生活化和游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。生活和游戏是幼儿园课程综合的重要途径。《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向,提供了如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法。一、生活化的课程生活是完整的、多姿多彩的,融合了健康、语言、科学、艺术和社会等多个领域的内容。因此教育与生活是互动的,教育应具有生活的意义,生活应具有教育的意义;教育要向生活回归,使生活成为课程源泉,让生活融入课堂教育之中。生活化的幼儿园课程是立足生活,以生活为背景,让幼儿在生活中不断拓展经验,发展积极的情感,发展必要的技能。比如:幼儿园生活就具有大量的对幼儿发展有益的教育资源,幼儿园的花草树木、种植园地、饲养角、玩具、图书及同伴、教师等均是幼儿学习的资源,融合了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容。生活化的幼儿园课程是幼儿熟悉的,也是能够引起幼儿兴趣的,因此生活化的幼儿园课程应该是趣味的;生活化的幼儿园课程是以完整的生活为资源的,因而是整体性的,不是分割的;生活是在不断变化和发展的,因此生活化的幼儿园课程不是一成不变的,而是随生活的变化而变化的。 1.生活是丰富多采的,生活又是相互渗透、相互联系的。回想我们的童年:路边的小水坑、草地上的蟋蟀、窗外的雨滴、雨后天空灿烂的彩虹、街上来往匆忙的行人……无一不是伙伴们好奇的焦点,兴奋的来源。在那里,有童年数不清的奇思妙想,脱下鞋袜,光脚跳进泥坑,体验一下皮肤触水、触泥的感觉;穿上雨衣,聆听雨的声音,体验雨打在身上的感觉,观察雨落地时所造成的奇特效果……所以,在日常教学中,我们应更多地带领孩子们走出“围墙”,使他们融入自然,融入社会。如组织开展的“青青小草”这一活动。春雨过后,种植园地内仿佛一夜之间长满了许多不知名的小草,爬满了菜畦。我和孩子们一起种下的大蒜、莴苣、豌豆等似乎也被它们抢了长势,蔫蔫地垂着头。于是,我带着孩子们来到种植园地玩拔草的游戏。孩子们如小鸟般雀跃着,很快四散开来。“老师,大蒜又长高了!”“瞧,蚕豆花开了,还散发着淡淡的香味,真好闻!”“黄黄的菜花多美呀,还有小蜜蜂在采蜜呢!”……孩子们在园地里快乐地奔跑着,似乎已忘了我带他们来的初衷。而我也不忍扰了孩子们的兴致,只是微笑着看孩子们忙碌着在来回寻找菜地里的变化,心里想:孩子们会发现菜地里长出的这些杂草吗?“老师,快来看呀,我们种的豌豆开花了。紫色的小花,多漂亮呀!”“这哪里是豌豆花,是野草的花。仔细找找,豌豆苗在哪儿?”军军在我的指点下很快找到了豌豆苗,说:“老师,这些草把豌豆苗都遮住了,我还以为野草开的花就是豌豆呢!”边说边蹲下身子开始拔草,“老师,我们把这些草拔掉吧,不然,豌豆也看不见了。”“好啊,我们一起找找还有哪里有小草,大家拔掉它。”我和军军的提议很快得到了大家的响应,孩子们一起动手拔起草来。他们一边使劲拔着草,一边七嘴八舌地议论着:“瞧,这棵草的叶子又细又长,像把宝剑。”“这棵草的叶子圆圆的,还有点毛,像把扇子。”“这棵草上面结了一个个小铃铛,我把它往下撕一点,摇一摇,真的会像小铃铛一样发出好听的声音,真好玩。” 2.生活是一种实践、一种参与,也是一种体验。课程可以追随幼儿的生活和经验。凡是幼儿需要的、感兴趣的,尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的,又是他们急于想知道或解决的问题,应及时地纳入到课程和活动中来。如对“车轮”的认识,是教师预设计划中的活动,幼儿对“车轮”的观察角度和兴趣不相同,在这种情况下,教师满足他们的好奇心,就能使幼儿的探索活动更为深入,更为主动。于是,围绕“车轮”的大小,孩子们展开了探索、讨论并与爸爸妈妈一起查找资料。在这样的活动中,幼儿的经验受到了真正的重视,幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。当活动的主题是幼儿所喜欢、感兴趣的时候,幼儿就会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试,并有效地去同化外部世界,构建新的认知结构。二、游戏化的课程游戏化意味着游戏不只是教学的手段,还是课程的重要组成部分,游戏不只为教学服务,游戏也有它自身存在的价值,因此教学也应为游戏服务。孩子以“融合式”的认知方式来认识世界,这种“融合式”的认知方式通常转化为幼儿的游戏。孩子们在游戏和生活实践中,通过与周围环境中的人、事物等互相交往和接触,学习和积累相关的经验,游戏既是课程的内容,又是课程的实施途径。于是,我们充分利用孩子这种独特的认知方式,调整和 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.