科利亚的木匣.doc

科利亚的木匣李坝小学杨晓霞学****目标1会认“匣、锯、阶”3个生字,会写“挖、鞋、斧”等13个生字。正确读写“冰鞋、斧头、玩意儿”等词语。正确、流利朗读课文。2清楚文章的写作顺序。3学****通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方式,感悟“时间在变化、人在变化、周围的一切都在变化”,初步学****用发展的眼光看待问题、解决问题。第二课时一谈话导入,引出课题1师:上节课我们认识了一位前苏联的小朋友,你还记得他叫什么吗?(板书:科利亚)科利亚有一个心爱的宝贝的(板书:的木匣)2师:木匣里都有什么?原来是科利亚的宝匣啊!3齐读课题。二回顾课文,整体感知1课文围绕木匣写了科利亚的哪些事?板书:埋、挖、得到启示。三细读课文,深入理解1埋木匣用△画出表示科利亚埋木匣的动作的词语。感受科利亚对木匣的喜爱,认识科利亚的细心。科利亚为什么要埋心爱的木匣?从哪一段知道的。(指明读3自然段)分别用—和~~找出科利亚和妈妈是怎样埋木匣的?体会科利亚模仿妈妈用算术法埋木匣是个聪明的孩子2第一次挖木匣过渡:德国法西斯就要打到他们村子里了,一场战争马上就要开始了,战争是残酷的,它使我们的朋友科利亚离开了温暖的家,离开了心爱的木匣,这一离开就是几年?(4年)可恶的法西斯终于被赶走了。回到家的科利亚最想做的第一件事情是什么?默读第五至十自然段,——画出科利亚挖木匣的句子,用~~~~~画出妈妈挖木匣的句子。谁最先挖出来?真高兴!让我们赶快帮好朋友科利亚挖吧。这里用的最多的是哪个字?语速慢感受科利亚的着急结果:“还没”“仍然没”换个词语仍然师:我发现这里坐着一个科利亚,科利亚坑已经挖的很深了你还是没找到你的心爱的木匣你的心情怎样?这位也是科利亚你左边也挖了右边也挖了,仍然没找到心爱的木匣你的心情更怎样?小伙伴们都围上来了,他们觉得木匣没有被找到的原因是什么?分析原因,证明木匣还在。3第二次挖木匣师:41位科利亚小朋友坐着摸着脑门静静想想该怎样才能找到木匣?理解“大一倍”(用线段演示)科利亚找到解决