《专业英语》课程的教学探索.doc

《专业英语》课程教学剖析随着新世纪材料及能源学科大发展机遇,也应与石河子大学进入全国211大学工程计划实力,作为新专业,2012年9月,石河子大学化学化工学院材料科学与工程系开始招收本科生。在专业教育过程中,为适应中外科技交流需要,材料科学与工程专业开设了专业英语课程,作为第一界本科生专业英语教学在本科教学大纲中第五学期开课。《专业英语》是材料科学与工程专业专业选修课,专业英语教学作为专业课教学中一个不可缺少重要组成部分,其设置目为了强化专业基础英语实践,掌握材料专业国际科技动态,有能力读懂专业文献,学术交流及继续教育等多方面能力[1-3]。既是基础英语知识延续,又是基础英语应用,培养英语及专业知识能力及素质重要途径[4]。在材料科学技术领域,国际化已经成为趋势,查阅国外专利及相关文献,以及与国际专家面对面交流已经常态化,在各大高校通过专业英语学****都可以提高本科生素质教育[5]。目前专业英语课程学****中存在诸多问题,如课程学程短、覆盖面广、深度不够等问题,针对这些问题,本文针对我院材料系本科生专业英语教学提出了一些切实可行教学改革措施[3,6]。一、把握科研动态,选取合适教材材料专业专业英语教材很多,如匡少平主编《材料科学与工程专业英语》,范积伟主编《材料专业英语》,曹同玉主编《高分子材料工程专业英语》,刘爱国主编《材料科学与工程专业英语》,赵安源主编《材料专业英语》及刘琼琼主编《高分子材料专业英语》等教材。我们选取是匡少平主编《材料科学与工程专业英语》一本作为我院材料系专业英语教材,原因有以下几点[7]。 ,如金属陶瓷单元,聚合物材料单元,复合物材料单元及纳米结构单元等。可以针对不同单元模块,给予教学不同课程设计,比如聚合物材料单元与复合材料单元可以放比重多一些[8]。 ,在教授过程中,很容易插入现有相关材料新动态与新工艺方法,让学生在学****英语知识同时,结合自己专业特色与专业知识,提高学生积极性与主动性[9]。二、教学技巧剖析针对我院第一届学生开设这么专业选修课程,没有往届经验可以参考,因此,针对在教学过程中出现自身问题,我们提出了一些可以改善教学技巧。 ,同时也是高分子化学同期开设。而学****专业英语最好有高分子化学背景知识,因此,再次选定专业英语讲课时间是,授课老师可以安排在高分子化学开课之后两周后开始。课堂上允许学生随时打断,随时提出他们感兴趣专业知识疑问[10]。不要给学生提出太高要求,专业英语提高是一个长期过程,先让学生慢慢养成专业英语写作及表达逻辑思维,了解语言上规范,表达上准确以及文章流畅性及确切性。 ,针对这点,我们可以将课文中出现生词,提前发给学生,让他们进行预****一方面通过预****对多学课文专业知识有一个大概了解,同时可以减少课上做笔记时间,专心听讲[11]。在课程上,要切实剖析特定语句,比如定语比较长非限定定语从句,剖析复杂长句主语,谓语以及要传递主要信息。在多次剖析句式过程中,让学生****惯科技论文表达模式。 ,为了抓住每一位学生学****主动性,可以将现有2个班级分成不同小组,在进行课前预****前提下,课上进行朗读与翻译工作,提高学生口语能力,突破哑巴式英语学****模式。同时,也提高了本科生专业英