“财政金融学”课程教学的若干问题探讨.doc

“财政金融学”课程教学若干问题剖析基金项目:本文系浙江农林大学“财政与金融”精品课程支持研究结果。一、“财政金融学”课程教学现状剖析 1.“财政金融学”课程属性“财政金融学”是一门经济学方面基础理论课程,由财政学与金融学两个部分构成,都是研究社会经济运行中资金运动。财政学是研究以政府为中心货币资金收支,而金融学则是研究社会货币资金相互融通。这两部分既有联系又有着明显区别,从联系上看,两者都涉及资金运动,但两者研究范围则是根本不同,一个是国家财政体系,一个是社会金融体系。因而,两者联系是有限,而区别则是最主要。大纲要求:通过“财政金融学”课程学****学生要弄清有关财政、金融范畴,系统地掌握财政与金融基本理论及基础知识,正确认识财政与金融在国民经济与社会发展中地位与作用,了解财政与金融基本业务,掌握必要基本技能等。可见“财政金融学”内容广泛,理论性强,且要求全面,既要求学生掌握基本知识,又要求学生掌握一定技能。 2.“财政金融学”课程在高校中设置状况“财政金融学”作为经管类大学本科主干课程之一,广泛地开设于经管类众多专业中,如会计、财务管理、企业管理、工商管理、农林经济管理、旅游管理、电子商务等,且大多被列为经管类各专业必修课程。此外,还有不少高校则将“财政金融学”列为通识性课程,开设为全校性选修课;在教学时数安排上,“财政金融学”课程教学时数一般为32学时到64学时不等,通常以48学时者为多,但总体教学时数偏少,浙江农林大学(以下简称“我校”)情况就是如此。二本开设此课程主要有会计、工商管理、农林经济管理等6个专业,三本则有会计、财务管理、市场营销等5个专业开设,而二本及三本国际经济与贸易专业则单独开设“财政学”与“金融学”。同时,“财政金融学”也是我校全校性选修课程之一。我校该课程教学时数一般为48学时,部分专业为32学时,全校性选修课也为32学时。 3.“财政金融学”课程教与学情况由于“财政金融学”课程偏向于理论课型,长期以来该课程教学方式基本上采用以班级为单位,以教师课堂集中讲授为主,同时辅之一些其他手段,如课堂提问、课堂讨论、作业等,而联系实际课外调查、专题论文、实际操作等带实践性教学方式采用得比较少。现今教学条件改善,教师可利用手段也较以往多,如大多教师可利用多媒体课件来上课,然而传统教学方式仍是主流模式;再从学生学****方面看,目前学生学****还是以课堂听课、做笔记或打印PPT课件、做作业等方式为主,大多以完成课程任务获得学分为限,缺乏学****主动性,被动学****比较多。二、“财政金融学”课程教学中问题“财政金融学”是重要基础课程,但并非是专业课,且每个专业要求也不尽相同,因此,在实际教学中,有着诸多问题: “财政金融学”教学过程中,教师常常遇到且较为犯难问题之一就是教学内容问题,具体说来主要有: (1)课程内容取舍或称教学内容广度问题。如果财政学与金融学分开上,都有不少内容,“财政学”一般有十二章左右内容,“金融学”有十五章左右内容,多者达二十章内容,而合并为一门课后,课程教师就必须要考虑应安排多少教学内容问题。教学内容过多,则显得十分庞杂,而教学内容过少则又不能反映课程主旨。(2)教学内容深度问题。这与教学内容广度紧密相关又一个重要问题。本科教学不同与专科,教学内容应有一定深度,但在有限教学时数限制下,若教学内容安排较深,则会影响教学内