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第六节测验编制的一般程序.doc


文档分类:汽车/机械/制造 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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第六节测验编制的一般程序第一单元测验的目标分析一、测验的对象在编制测验前首先要明确测量的对象,也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有受测者的年龄、受教育程度和社会经济以及阅读水平等心中有数,编制测验时才能有的放矢。二、测验的用途1、描述2、诊断3、选拔4、预测根据测验用途测验分为以下两类(一)显示性测验指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经在显示性测验内部又加以区分:1、样本测验:取自一个明确总体的测验,如特殊能力测验2、标记测验:取自一个全开放的总体的测验,如智力测验(二)预测性测验:如GRE中的词汇测验高考既是显示性测验,又是预测测验。三、测验的目标心理测验的目标是指编制的测验是什么样的,即用来测量什么样的心理变量或行为特征。(一)、工作分析(任务分析),包括1、确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功,如职业兴趣测验。2、是建立衡量被试是否成功的标准,这个标准我们称之为效标。(二)、对特定概念下定义(三)、确定测验的具体内容第二单元测题的编写一、收集资料(一)已出版的标准测验(二)理论和专家的经验(三)临床观察和记录二、命题的一般原则(一)内容方面1、要求题目内容符合测验的目的,避免贪多而乱出题目;2、内容取样要有代表性,符合测验计划的内容,比例适当3、题目间内容相互独立,互不牵连,切忌一个题目的答案影响对另一个题目的回答。(二)文字方面1、使用准确的当代语言;2、语句简明扼要,既排除与答案无关的因素;3、最好是一句话说明一个概念。(三)理解方面1、题目应有确切的答案,除创造力测验和人格测验以外不应具有引起争议的可能;2、题目的内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力;3、题目的格式不要被人误解。(四)社会敏感方面菲力普列举了几条策略:1、命题时假定被试者具有某种行为2、命题时假定规范不一致3、指出该行为是常见的三、测题的编制要领(一)选择题1、题干所提的问题必须明确。2、选项切忌冗长,要简明扼要。3、每题只给一个正确答案,其他属诱答。4、个选项长度应相等,尽量不要有长有短。5、避免题干用词与选项用词一致,否则成了选择答案的线索6、最好选用同一形式。(二)是非题编制是非题应注意;1、内容应以有意义的概念、事实或基本原则为基础,不要在叙述出出现琐碎的细节或无关的话语,不要照抄原文。2、每次题只能包含一个概念。3、尽量避免否定的叙述,尤其是要避免用双重否定的叙述4、若是表达意见的题目,最好说明意见的来源和根据5、“是”、“非”题的数目应有适应比例,基本相等,且要随机排列。(三)简答题1、宜用问句形式2、如果是填充形式,空格不宜太多。3、每题应只有一个正确答案。(四)操作题1、明确所要测量的目标,并将其操作化2、尽量选用真实性较高的项目。3、指导遇要简明扼要4、指定评分标准,确定计分方法。第三单元测验的编排和编排一、合成测验。(一)选择与审定试题1、选择试题形式(1)测验的目的和材料的性质(2)接受测验的团体的特点(3)各种实际因素2、审定题目(1)题目的范围应与测验计划所列的内容技能双向细目表一致,(2)题目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍,以备筛选和编制复份。(3)题目的难度必须符合测验目的的需要(4)题目的说明必须清楚明白。(二)测题的编排1、测题的难度排列宜逐步上升。2、尽可能将同类型的测题组合在一起。3、注意根据

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