对“一堂好课的标准”的再思考.doc

对“一堂好课的标准”的再思考.doc对“一堂好课的标准”再思考一、回顾。曾经对“一堂好课的标准”思考是:1、 把握一个“度”字,2、 把握一个“序”字,内容设定要以学定教教学过程要循序渐进3、把握一个“思”字,提问要有价值,要引起学生的思考。4、把握一•个“悟”字,留给学生足够的时间与空间操作、思考、质疑。所以我校指定了如下评课标准:大华小学探究课程课堂评价标准课题: 班级—执教者: 评价人: 评价项目评价指标权重评价结果教学目标1、 教学目标明确、准确,能体现三维目标。2、 教学目标恰当,符合学生的认知发展、身心发展规律。20教学内容1、 有效利用课程资源,创造性地加工处理运用教材。2、 教学内容充实,知识准确,难易适度,技能运用正确、熟练。3、 注重学生实际,重视探究能力培养。10教学过程1、 课前准备充分。2、 教学组织严密顺畅。营造创设问题性的学****情境,依据目标进行启发、引导、指导、调控学生自主、合作和探究学****3、 学生活动有序、有方法,能体现教师对学生活动的指导。4、 教学方法多样,教学手段灵活、恰当,能有效的使用教具、学具及现代化的教学媒体辅助教学。5、 教学过程清晰、务环节衔接自然。6、 重点、难点处理得当。40教学1、 能基木完成预期的教学目标,学生能主动参与学****过程。2、 教学过程中,学生的思维活跃,愿意与人合作、交流和20效表达自己的观点。果3、通过教学,能使学生的知识、技能、探究能力****惯等在一定程度上得到培养和提高。教1、教态亲切自然,语言规范、生动,专业技能、技巧熟练师规范,板书设计合理,有自己的教学个性和风格。1A素2、能使用教学媒体辅助课堂教学。1U养3、善于处理课堂生成的问题,调控课堂得力。综合总评分价这张评价标准是根据综合学科的评价标准修改而来的,在使用过程中觉得还不够能体现探究课程的特点与课程理念。二、修改依据,(-)探究课程的理念是:关注学生兴趣,培养创新精神和实践能力基于问题解决,面向真实生活世界优化学****方式。丰富学生学****经历加强课程整合,充分发挥课程整体效益注重过程评价,促进学生不断发展(-)探究课程的目标是:1、 亲近周围的自然环境,考察周围的社会环境,关注和了解自我,初步形成对自然、社会和自我的正确认识,知道保护自然环境和社会发展人人有责。2、 养成对周围事物和现象的好奇心、求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。知道尊重事实。在研究过程中能专心致志、耐心细致、有始有终。3、 能与同伴以小组的形式进行合作研究,倾听别人的意见,发表自己的看法,相互交流。4、 经历从发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示和交流的研究过程,获得相应的各种研究活动的体验和经验。5、 能从周围生活中发现问题和提出与研究主题相关的问题,初步形成问题意识。初步学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的研究步骤。6、 初步学会从报纸、杂志、广播、电视、书籍和网络等媒体中获取信息,能对获得的信息进行简单的分类和整理。7、 会用感官和简单工具进行观察和测量,用简单的实验工具进行实验,进行简单的调查研究,做简单的实物和模型,会对观察、测量、实验和调查的结果做记录,进行简单的分析。8、 会将研究的结果用图画、实物、语言、