萧县实验高级中学高一月考试卷.doc

萧县实验高级中学高一下学期第二次月考语文试卷卷首语:浩瀚的语文世界中,我们一路走来,且歌且行。我们吟诵青春,体悟人生,设计未来,探讨获得素养的途径……在这个世界上,每个人都有一块由他自己来耕种的土地。从现在开始,做一个幸福的人,阅读,写作,给每一道题每一个空格书写一个完美的答案。面对答卷,请多一份认真,多一份细心!考生须知:,考试时间120分钟;,在答题卷密封区内填写班级、考生号和姓名;,只需上交答题卷。第I卷一、阅读下面的文字,完成1~3题。(每题3分,共9分)鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴在中国古代诗词中,鸿雁作为审美对象,具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟,它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象,但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱,不免产生物华将尽的寂寥之感,看鸿雁之布阵南征,则令人心胸开阔,精神振奋。“秋色萧条,秋容有红蓼;秋风拂地,万籁也寥寥。惟见宾鸿,冲入在秋空里,任逍遥”,便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟,翅膀拍动时频率适中,沉雄有力,不似鹰鹞猛悍桀骜,也不似鹤鹭之轻灵飘忽,而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜,当鸿雁结阵翱翔,引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时,人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群,在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海,雁字一行书绛霄”;“白犬吠风惊雁起,犹能一一旋成行。”鸿雁这种行序整齐的飞行特征,使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞,且性情机警,南征北返时,中途很少停歇,人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭,却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中,鸿雁大都以动态出现,鸿雁翔姿优美,亦刚亦柔,曹植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿,矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观,在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际,当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时,亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受,这种感受对于边塞诗人来说,尤为强烈。“雁来惨淡沙场外,月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。在中国古代诗词中,托物言志与借景抒情是一个有机的统一体,两者不可截然分割,而对“雁”意象群的发掘,即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中,既有侧重“言志”的诗词,也有侧重抒情的诗词,但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”,或“情中景”;神于诗者则情不虚情,景非滞景,情景互生,妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。(),起飞以及飞行时,翅膀拍动,沉雄有力,给人以美的享受。,符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣,能激发人们团结奋进的热忱。,且性情机警,迁徙中很少停歇,使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。,常汇集数十只、上百只,其阵容相当壮观,容易引起人们无限的遐想。“这三种审美移情层次”指的是()A.①托物言志②借景抒情③托物言志与借景抒情相结合B.①托物言志与借景抒情相结合②“景中情”和“情中景”③情不虚情,景非滞景C.①景中情②情中景③情景互