小学生综合素质评价实施方案.docx

小学生综合素质评价实施方案小学生综合素质评价是一项系统工程,全面反映学生的发展状况,促进学生全面发展,使学生在生活技能、发展技能、社会技能方面得到了充分发展。评价要以促进学生发展、培养学生的综合素养为宗旨,促进学生进一步关注自己的全面发展和提高自己的综合素质。立足本校实际,我们将“啄木鸟活动”与综合素质评价有机整合,激励引导学生在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中去体验,在实践中把知与行、学与用统一起来,把身与心的健康统一起来,鼓励每个有差异的少年儿童从日常生活和学****的具体环节入手,不断为自己确立新的目标,不断发掘自己的潜能,不断看到自己的进步,不断证明自己的成功,不断促进自己认知、情感、态度、能力等方面的提高,构建以促进学生全面发展为目标的综合素质评价体系。一、遵循的原则:1、导向性原则要充分发挥评价的的教育和导向功能,评价的内容、标准、方法、制度等要适应素质教育的要求,要有利于学生了解自己,发现并发掘自己的潜能,及时调整自己的状态。全面提高教育教学质量和学生的综合素质。2、坚持过程与结果相结合的原则学校的每个班级要对每位学生的《学生成长记录册》(素质发展报告书)进行全程、全面的记录。3、坚持公开、公平、公正的原则学校、班级在对学生进行评价的过程中,必须做到公开、公平、公正,实事求是,对每个学生做好每一项评价。4、激励性原则教师在引导学生和家长对学生进行评价时,告诉他们善于发现学生的长处和优点,并及时给予鼓励和表扬,善于在学生的身上寻找和发现闪光点,帮助他树立进步的信心和改正缺点的勇气。我们要用发展的眼光看待学生,既要看到学生现有的发展水平,让学生给自己定一个有时效的目标。5、加强督导与质量评价的原则在评价过程中,评价小组及教导处认真督查评价工作的进行情况以及进行分析、统计工作。二、评价方法1、综合素质评价工作以班级为单位,由班主任向学生示范学****的方法和评价的方法,帮助、引导学生学会自评和互评,学会学****我们所说的学会学****不是单指知识的学****包括道德品质与公民素养、学****与交流合作能力、运动与健康、审美与表现四个方面的基本内容,学生学年综合素质评价由班主任依据学生发展状况,给予客观评定,教导处监督、抽查。学生自评。学生依照评价内容自查自评,自我督促,同时给自己在定下一次的目标。学生互评。根据本班实际情况将学生分组,并产生组长监督评价。在评价时学生本人回避。家长评定。也就是请家长参与评价,强化家校沟通。这需要家长的配合与支持,我们是老师,同时大多数也是家长,望子成龙、望女成凤是人之常情,只要我们宣传到位,作家长的哪有不支持