统计与可能性说课稿.doc

一、设计理念:本节课的学****内容主要是体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。,等可能性事件是概率论中研究得最早,在社会生活中又广泛存在的一种随机现象。可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相联的,因为一个公平的游戏规则本质上就是参与游戏的各方获胜的机会均等,用数学语言描述即是他们获胜的可能性相等。因此,教学中就围绕等可能性这个知识的主轴,以学生熟悉的游戏活动展开教学内容,使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性,并逐步丰富对等可能性的体验,学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。此外,通过探究游戏的公平性,还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。二、设计思路1、说教材我所执教的是人教版义务课程标准试验教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的例一及练****二十的内容。第一次是在三年级上册,主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。而这一次的教学是在三年级上册的基础上的深化,使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不但能用恰当的词语(如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等)来表述事件发生的可能性大小,还要学会通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率。培养初步的随机的观念和概率的思想,为第二学段“研究概率”打下良好的基础。2、说目标及重点、难点 根据课标要求,教材特点和学生实际,确定了以下教学目标:1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系,会求简单事件发生的可能性。2、能根据指定的要求,设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。3、培养概率素养,增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识,促进正直人格的形成。4、在游戏中体验学****数学的乐趣,提高学生学****数学的积极性。教学重点:体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。教学难点:用分数表示可能性的大小。对随机思想的理解。3、说教法和学法 根根据学生认知活动的规律、学生实际水平状况以及教学内容的特点,我在本节课以小组合作学****的方式,采用游戏教学法,先通过摸球感知并进行猜想,再通过操作验证体验事件发生的可能性,体验游戏规则的公平性,然后经过比较归纳,最后能正确辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。同时在课堂上多鼓励学生,尤其注重培养学生敢于质疑的精神。这部分内容的学****适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法,我采用小组合作形式组织教学。这样,一方面可以让学生自己去发现,体验创造的过程;另一方面,也可以增强学生的合作意识,在互动有可能迸发出智慧的火花。4、说教学过程:结合几年来教学新教材的经验,秉着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”的指导思想,在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念,将教学思路拟订为自己总结出的“新知猜想——自主探究(活动验证)——巩固内化——拓展延伸”的四步探索型的课堂教学模式。1、游戏导入设计意图:学生的学****必须以已有的知识经验为基础,课前安排摸球游戏,复****一定”“不一定”“可能”“不可能”等知识,为学****新知打下了一定的基础。由学生喜爱的游戏引入,不仅抓住了学生的注意力,激发了学生的学****兴趣,更重要的是通过学生的争论,很自然的将学生的关注点引向本课内容的学****当中。游戏结束,“我们要怎样设计这个比赛才公平”一问,巧妙地承上启下,同时激发了学生的探究欲望。2、猜想验证:设计意图:学生的学****是一个解决问题的过程。从学生喜爱的体育活动足球比赛切入,创设一个问题情境,让每个学生以“小裁判”的身份参加活动,真正成为学****的主人。“你认为抛硬币决定谁开球公平吗?”围绕这一问题,教师引导学生去推理、去猜想、去实验、去验证、去发现,亲身体会如何解决问题,从中体验、感悟事件发生的等可能性。教师不仅关注实验结果,更关注实验过程,“是不是正面一次,接着就是反面一次呢?”使学生对事件发生结果的“事先无法预料”和“不确定”有了深刻的感受和认识。学生对简单的等可能事件发生的结果具备一定的经验,教师放手让学生发表意见后组织学生讨论,教师也不简单作判断,而用实验的策略让学生自己主动调整认知结构,最后用科学实验加以有力佐证。]3、巩固内化设计意图:这里教师对课本上的练****题作了适当的改动。先出示一个规则不公平的转盘,然后让学生修改规则并出示学生改后的转盘;接着再出示有三种颜色的转盘,红色区域和蓝色区域的面积也是相等的,学生一开始虽然可能有所疑惑,但很快他们就反应过来,并且能体会到只要红色区域和蓝色区域的面积相等,游戏就是公平的。通过比较引出不确定事件的可能性是有大小的,体验到游戏的