高考作文的备考复习.doc

高考作文的备考复****br/>番禺象贤中学周毅艺
作文占高考试卷里40%的分数,而语文分数的提高,关键是抓作文。但作文教学是语文教学中的一个难点,再加上学生对作文向来就很“畏惧”,即使我每次作文讲评都很认真、详细,但是收效甚微。攻克作文教学这一难关成了第一次担任高三语文教学的我的首要任务。通过过去一年的努力,我对高三的作文教学有了一定的把握,而我的学生也由“畏惧”作文变为能够“接受”作文,作文的分数也有较大的提高。
一、改变学生对作文的看法
要改变学生对作文的“畏惧”心理,最好的办法就是让事实说话,让数据说话,尤其面对的是理科的学生。
广州市语文中心组谭健文老师曾经说过“语文占了高考试卷40%的分数,因此我们在备考过程中,也要花40%的时间”。我们备课组在分析07年语文高考试卷各题难度时,,这系数在整张卷中排在第二高位。上面的两个数据说明两点:第一,我们必须保证作文的复****备考的时间,保证练****和讲评的时间;第二,要拿到作文的基本分不难。高三开学,我就把这两个数据跟我的学生讲清楚,让他们思想重视起来,也让他们放下思想的包袱。时常跟他们强调:作文很重要,而且作文并没有想像中的难!虽然,这跟作文的教学并没有直接的关系,但是我认为非常必要。
二、循序渐进,由浅入深
(一)明确各类文体的特征
高考作文一般对文体不作要求,但是也切忌写出“四不像”的文章。因此,一开始我并没有急于让同学们写,而是向他们讲解分析了记叙文、议论文、散文的文体特征,让他们知道怎样的文章就会失去自己的“特征”,并讲解一旦失去“特征”的可怕,以此来增强学生的文体意识。
(二)专题训练
作文教学要有效,必须“有序”。
开学初,我们备课组就拟定详细的作文计划,哪一阶段训练什么,要学生达到怎样的要求我们都作了详细的安排并且分好工。根据各类文体的训练需要,我们进行了几个专题训练:首先是记叙文专题,包括记叙文的选材立意、记叙文的生动形象、记叙文中的议论抒情;其次是议论文专题,包括议论文的结构、议论文的开头结尾、议论文的主体段落、议论文的审题立意、议论文的一材多用,议论文的扣题说理;针对文采要求我们还进行了议论散文的训练;中间,我们又针对不同的命题类型,分别进行了命题作文、半命题作文、命意作文、材料作文以及新材料作文的写作训练。每一次的练****都有很强的针对性,对学生在作文出现的问题采取
“逐个击破”的策略,让他们感觉到每次练****都有收获。
一个学期下来,基本上每个同学都能根据文体特征写出像模像样的作文出来,初步感觉作文并不是件难事了。
三、坚持有梯度的练****br/>学好语文是一个长期的过程,同样,要写好作文不单靠方法的指导,还要经过长期的积累、沉淀。
(一)坚持摘抄、点评(训练时间:4周)
摘抄的根本目的,是为了提高学生的写作能力,激发学生的写作兴趣。学生对摘抄的内容烂熟于心,为日后的作文准备了充实的材料,积累了较多的写作技巧。学生摘抄,能让他以写促读,以读促写。摘抄的篇目可以是课内的,也可以是课外读物上的,只要学生喜欢就行。
但是,因为很多学生看书时走马观花,囫囵吞枣读后没记住文章的内容,不知道其大概的意思。要想把文章读懂乃至读熟,明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的,就要养成不动笔墨不读书的****惯。不会点评就不会写作,只有会点评才会模仿,