观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1学科 小学语文年级 三教材版本 苏教版课题3 庐山的云雾观察视角一、教什么观察者:         :是否明确而恰当? :教师是如何呈现给不同学生的? 让学生说,找课文内容来读读,读云雾的可爱。:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 是注意建立了内在联系,让学生想象与生活联系。:是否体现了学科特点与本质? :是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? :是否合理使用教材和校内外教学资源? :是否注重学****方法的指导和培养? 是补充视点: 抓住了云雾的语句,多读多思,很好。教学改进建议: “孩子们……”这样的表述,与新课改师生平等相违背;教学中,要让多让学生说云雾、想象雨雾,课件展示其千姿百态,瞬息万变的特点,让学生理解。课堂观察记录表单2学科小学语文年级三教材版本苏教版课题3庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者::能否通过预学,暴露学****中的问题? 能通过预****检查效果。:能否针对学生的问题有效教学? :启发式提问的次数,无效提问的次数? 启发式提问33次,无效提问8次。:教师能否示范高水平操作行为? :能否分层设计变式训练题? :能否当堂检测学****效果,及时反馈回授? :能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 能补充视点: 应让学生去探究,教师引导、指挥较多。教学改进建议: 让学生去发现、自主学****才对。庐山的云雾怎样?几种千姿百态?让学生去说。课堂观察记录表单3学科小学语文年级三教材版本苏教版课题 3庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者::是否布置学生预****和思考练****从中发现学生的问题? :是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? :形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 商量、探讨。能有效组织。教师适时点拨。:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? :是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学****160;:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流