名数的改写教案.doc

《名数的改写》教学目标:1、理解名数、单名数、复名数的概念。2、掌握名数改写的方法,能正确的进行名数的改写。3、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点:熟练运用单位间的进率进行名数的改写。教学难点:理解单名数与单名数、单名数与复名数相互改写的方法。教学准备:多媒体教学过程:课前预****单课前同学们观看了《名数的改写》的视频,看了视频你知道了什么?1、单名数改写成单名数的方法。(以上面学生举例进行单名数与单名数的改写)2、小数点的移动引起小数的大小变化的规律3、单名数改写成复名数的方法复名数改写成单名数的方法今天这节课我们就根据前面观看的视频进行《名数的改写》的学****下面请看情境图。一、    创设情境、引入新课。 1、你从信息图上能看到什么信息?你能提出什么数学问题?预设:天鹅长大后比出生时体重增加了多少?2、你知道怎样解决这个问题吗?谁知道怎样列式计算呢?-200克二、合作探究、解决问题(一)合作探究单名数改写单名数的方法1、怎样解决这个问题呢?认真思考,你会改写吗?把两个不同的单位改写成统一的单位2、怎样改写成相同的单位呢?。预设:。高级单位改写成低级单位,乘以进率,千克与克之间的进率为1000,,,,再用10500-200=10300克。所以天鹅长大后比出生时体重增加了10300克。方法二可以把200克改写成以千克作单位。低级单位改写成高级单位,除以进率,千克与克之间的进率为1000,所以就是200除以1000,,-=。。3、展示学生的做法,学生介绍自己的做法,教师板书。4、我们回顾一下刚才的做法:方法一:千克改写成克,是高级单位改写成低级单位,需要乘以进率,千克与克之间的进率是1000,。方法二克改写成千克,是低级单位改写成高级单位,需要除以进率,千克与克之间的进率是1000,所以用200除以1000,然后利用小数点的移动引起小数大小的变化规律进行计算。5、同学们对照刚才的做法总结一下单名数的改写方法:你知道怎样改写了吗?1、高级单位改写成低级单位时,乘以进率。然后利用小数点的移动引起小数大小的变化规律进行计算。2、低级单位改写成高级单位时,除以进率,然后利用小数点的移动引起小数大小的变化规律进行计算。(二)合作探究复名数改写成单名数的方法1、我们先来解决1米26厘米等于多少米?思考一下解决这个问题我们需要怎么办?(只要知道26厘米是多少米就可以解决了)2、你知道怎样做吗?先自己试着解决一下,然后小组交流,说一说自己的想法。3、交流展示:我们小组认为只要知道26厘米等于多少米就可以解决这个问题了。先把1米26厘米写成1米+26厘米的形式,只要知道26厘米等于米就可以解决这个问题了。,。4、总结复名数改写成单名数的方法:复名数的高级单位与单名数的