浮与沉说课.doc

八年级物理《沉与浮》说课稿吴玉娟一、说教材1、地位与作用:本节教材是建立在前一节阿基米德原理的基础上,由学生通过探究得到物体的浮沉条件,并要求学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。2、教材特点:(1)本节课从鸡蛋的沉浮,鱼的沉浮、潜艇的沉浮三方面,分别为改变液体密度、排水体积、自身重力三方面来实现自由沉浮,便于理解浮力与重力关系。(2)观察与动手做以及与生产生活密切联系的现象能使学生产生浓厚兴趣。二、说教学目标知识与技能1、理解浮沉条件。2、利用沉浮条件解释潜艇、气球等的原理。3、能应用沉浮条件解释一些简单问题。过程与方法1、通过分组实验“鸡蛋的沉浮”培养学生的动手能力。2、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,培养学生的逻辑思维能力。情感、态度与价值观通过学****沉浮条件及应用,让学生体验科学技术与社会的联系。三、说教学重难点及突破重点:理解沉浮条件难点:应用沉浮条件解决问题教学突破:通过对物体进行受力分析得出物体的浮沉条件,让学生经历“动手做”这一活动和学生的讨论交流来理解沉浮条件及其应用。四、说教学方法:把尝试思想渗透到教学的各个环节,以激发学生的学****兴趣,培养学生创造性地利用所学知识解决实际问题。让学生设计、实施有目的的实验,动手与动脑相连,既有活动,又有体验,同时还有反思。探究的观念应该始终贯穿于物理教学中。五、说学法充分发挥学生的主体地位,让学生积极思考,主动参与实验,大胆推理,改变头脑中固有的错误认识,真正理解沉与浮的条件。六、说教学设计(一)、复****阿基米德定律及其公式:浸入液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。F浮=G排=p液V排g(二)、用实验导入:观察物体在水中的运动情况(1)把铁块浸没在水中,放手后铁块;(2)把相同体积的木块浸没在水中,放手后木块;(3)把充满相同体积水的气球浸没在水中,放手后气球。关于物体的沉浮部分学生头脑中会有“漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大”的错误认识,所以一开始通过实验与阿基米德原理来分析,纠正学生的错误认识,培养学生应用所学知识全面分析问题的能力。(三)、进行新课1、沉与浮分组实验:鸡蛋的沉浮(1)实验器材:烧杯、新鲜鸡蛋、水、食盐、搅拌棒。(2)取一只新鲜鸡蛋,放在清水中,观察它在水中沉浮的情况,向水中慢慢加盐,并轻轻搅拌,观察鸡蛋将怎样运动?如果再加些清水,观察到什么现象?边做实验,边思考:(1)鸡蛋放入清水后,它是上浮还是下沉?(2)加盐并轻轻搅拌的目的是什么?(3)随着不断的往水中加盐,有什么现象发生?(4)如果再加些清水,观察到什么现象?通过实验分析得出:浸在液体中的物体,其浮沉取决于它所受到的(浮力)和(重力)的大小。当物体上浮时,F浮(>)G物;当物体下沉时,F浮(<)G物;当物体悬浮时,F浮(=)G物。过渡:鱼在水中怎样实现自由沉浮?让学生明确:鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的;(1)鱼鳔较小时