线上教学和返校开学的教学衔接计划.doc

线上教学和返校开学的教学衔接计划为做好疫情防控工作,进一提高教学效果和班级管理水平,使学生继续保持良好的学风和正确的学****态度,我校坚持落实上级的领导和部署,全力做好线上教学和返校开学的教学衔接工作,现结合我校实际,制定本计划。一、指导思想疫情防控期间的教学工作是我校面对又一个新考验,不管是学生主观方面,还是客观环境和承担的学****任务,都有大幅度的变化,不能适应的就会掉队,了解学生身心发展可能出现的特点,帮助学生做好疫情防控工作结束后学****上出现的问题,着力解决学生的查漏补缺,全面提高教育教学质量,使学生全面发展和健康成长。二、工作任务(一)研究初中课程标准,找准科学的教学目标。学****比较中学课程标准,对照教材,梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法,找出内容的衔接点,形成衔接过渡并实施教学。(二)因材施教,寻找合适的教学方案。教师研究探讨各科教学中学生不同的学********惯、学****方法、行为特点和心理状态,寻找最佳的结合点,制定符合学生成长规律的教学方法,提高教学的针对性和有效性。(三)心理辅导,引导学生平稳过度。让学生尽快适应正常的学校生活,消除心理障碍和畏惧情绪,平稳顺利渡过衔接期,学****不掉队,为办好人民满意的学校而努力奋斗。线上教学的不足(一)教学形式单一,学生易产生厌烦心理。疫情防控期间的线上教学工作基本围绕钉钉群和微信群展开,学生们隔离在家独自进行线上学****手机成为了唯一的学****工作,缺乏学****互动性,学生们学****了一段时间之后,必然会产生疲惫现象,久而久之会对线上学****产生厌烦心理。(二)监督手段匮乏,学生易产生懈怠心理。各任课教师和班主任对学生学****任务的完成的监督、对于学****质量的反馈均在线上的微信群或者钉钉群内学生上传作业的情况来判断,加之部分家长监督力度不够,学生们极易产生应付了事,学****态度不端正等懈怠的现象。(三)教学进度较快,学生易产生“畏学”心理。线上教学的新授课程大部分会以直播、观看视频的形式让学生们自主居家听讲,这样的形式学生与教师的互动性较弱,教师无法及时有效的得到有效的反馈,教学进度会推进的较快,学生接受程度不同,大部分学生会产生畏难心理,有的甚至放弃线上学****四)教学检