小马过河阅读指导课教学设计说明.doc

《小马过河》阅读指导优质课设计方案基本信息名称《小马过河》年级一年级执教者崔芸芸课时一课时材料分析《小马过河》是一篇经典的中国寓言故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠却说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。这个故事说明了遇到问题要开动脑筋,进行分析,勇于实践,才能找到解决的办法。学情分析一年级的学生是学****阅读的起步阶段,首先,他们的具体形象思维占主体,抽象概括性思维正在逐渐形成中。其次,学生们认识的字不多,注意力集中的时间不稳定。我觉得老师应该采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的阅读兴趣,感受阅读的乐趣。教学目标知识与能力目标※借助拼音,增加学生的识字量。※能够独立把故事读通顺。※可以做到有感情地表演故事。过程与方法目标了解最基本的阅读方法。懂得把方法用于平时的阅读中。情感态度与价值观目标※激发学生的阅读兴趣,亲身感受快乐。※明白遇到问题要开动脑筋,进行分析,勇于实践的道理。教学重难点重点※感受阅读的快乐,爱上阅读。难点※掌握基本的阅读方法。教学策略与设计说明我认为低年级的老师在学生阅读时,充当的角色应该是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受,让他们尝到阅读的快乐。此次阅读指导课我通过读画,读说,读思,读写,读看,读演相结合的方式来讲解故事。在同学们乐于阅读故事的同时,我会渗透一些适合他们年级段的、有效的阅读方法。我针对一年级学生的性格特点,设计律动的拍手歌,有趣的小游戏营造课堂上愉快的氛围;设置新奇的小组积分板,把记分板设计成书架的造型,“书”代表分数。整堂课教学环节的设置都是以趣味性、实效性为主,让学生们在快乐中学****阅读方法,并把自己感受到的快乐带到阅读中去,激发阅读的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前热身跟着音乐一起来唱《读书拍手歌》一、活动导入,激发兴趣。你拍一,我拍一,每天读书要牢记。你拍二,我拍二,书是我的好伙伴。你拍三,我拍三,读书必须坐桌前。你拍四,我拍四,认真读书不马虎。你拍五,我拍五,精心选书有要求。你拍六,我拍六,博览群书我第一。你拍七,我拍七,知识渊博人人夸。你拍八,我拍八,分组读书交朋友。你拍九,我拍九,每天读书是乐事。你拍十,我拍十,快乐阅读强素质。二、游戏《联想猜词》游戏的胜利者可以挑选书架的层数。游戏规则:老师出示4个词语,学生根据这些词语猜出另一个词来。1、锦缎闪烁哗哗桥(小河)2、机灵勤劳降落伞松树(松鼠)3、辫子高快拉车(马)以小组中的同桌为伙伴表演读书拍手歌。请三组同学代表来课堂上表演。学生们举手答题,回答正确的同学,可以选择书架上的层数,并为自己小组获得一本书的奖励。营造快乐读书的氛围拓展思维面,训练学生的想象力,边读书边思考打基础。二、点明故事,分析题材。4、《所见》棒田地生肖(牛)谈话引题1、今天我们就要一起来阅读一篇故事《小马过河》。同学们都知道它是一篇童话故事,其实《小马过河》也是我们中国的寓言故事。板书:小马过河2、解释什么是寓言故事。所谓“寓”,就是“寄托”的意思,寓言就是寄托着深刻含义的一种简短的故事。寓言的篇幅一般比较短小;语言非常准确、精练、生动。就是小故事,大道理。3、问答:同学们有没有听过“小故事,大道理”的故事。给大家讲一讲。4、讲解读寓言故事都要注意哪些地方。(1)读清楚故事里的的每个字、词、句。(2)明白寓言故事讲的是什么事情?(3)读了寓言故事后,你受到了什么启发?同学代表来介绍自己读过的故事。同学们明白如何阅读寓言故事。循循善诱地给学生们讲解如何阅读寓言故事。三、指导阅读,渗透阅读方法今天老师带领着同学们分五步来学****这篇寓言故事。请同学们来看第一步的要求,请借助拼音把文章朗读通顺,把自己原来不认识,现在借助拼音会读的字用小三角画出来,并多拼读几遍,记住生字。朗读的要求:眼到——就是阅读时一定要看着书,逐字、逐句、逐段地阅读,每一个字,没一个标点都要看仔细,看清楚。口到——就是阅读时要动口认真朗读,对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。耳到——就是指耳朵要听见自己的读书声;按老师规定的要求朗读课文,标注出生字。读划相结合,读通故事,有意识地培养学生的朗读能力。心到——就是阅读时一要心思集中,全神贯注,二要开动脑筋,勤于思考。手到——就是指手里拿好一枝笔,边标注边读书。请同学们按照要求开始朗读吧。同学们来说一说你都认识了哪些生字,:在黑板上贴词卡:认字通读全文总结阅读方法:认字通读全文说一说这种方法的作用及好处。板书:认字通顺2、现在请同学们再把文章快速的读一遍,然后告诉老师你都知道了些什么?同学们汇报自己认识的新