第三章知识的学习ppt课件.ppt

教育心理学的研究内容:学学****的基本问题(性质,过程,分类,研究)学****的内容(知识,技能,品德)影响学****的因素(内部因素,外部因素)教教学设计教学目标任务分析媒体、《教育大辞典》的定义:对事物属性与联系的认识。表现为对事物的知觉、表象、概念、法则等心理形式。《中国大百科全书·教育》卷的定义:所谓知识,就它反映的内容而言,是客观事物属性与联系的反映,是客观世界在人脑中的主观映像。.2知识的分类《教育大辞典》的分类:按反映的深度,分为感性知识和理性知识;按反映内容,有自然的、社会的、思维的知识;按来源分,有直接知识和间接知识。3知识的****得过程理解、巩固、:。贮存于个体内,即为个体的知识,贮存于个体外,即为人类的知识。.知识的分类广义的知识陈述性知识(知识)程序性知识(技能)策略性知识(学****策略)广义的知识陈述性知识(知识)程序性知识(技能):指个人具有有意识的提取线索,因而能直接陈述的知识,主要回答“是什么”的问题。应用时,输入与输出的结果相同。如:上海的地铁有两条;圆的直径是它半径的两倍;心理学是研究心理现象的科学。.程序性知识:个人无有意识的提取线索,只能借助某种形式间接推测其存在的知识,主要回答“怎么办”的问题。应用时,输入与输出的结果不同。如:异分母分数加法的运算是先通分,后按同分母分数的加法运算;路程=速度×时间;记叙文的写作方法。.策略性知识:用于调控认知过程的程序性知识。应用时,输入与输出的结果不同。如:列提纲帮助记忆;对重要的例题做笔记;考试前复****以前的试卷;写作文要审题、列提纲、写草稿、修改。.