如何教学生记忆单词.doc

济水一中许勤萍面对新教材,单词多而难记,有些同学说"老师,我也记的很快,但忘的也很快,我该怎么办呢?"许多同学英语差的根本原因是单词记不牢,从而过早造成英语学****的两极分化,为了减少两极分化,我从调动学生兴趣入手,主要抓了记单词的如下环节.    一、国际音标教学法是记单词的基础    如果不教国际音标总是靠老师教,学生读,那样老师就是累死也教不完单词的,英语是一种表音文字,尽管同一字母或字母组合可能有多种发音,,学生就能做到:见词会读,,但这些单词并不多. 那怎样教呢?我一般用三周时间来教音标,:,符号相近,辅音清浊相对写在一张大硬纸上,。其目的是①天天可以领着学生读,省去天天写的麻烦.②学生可以随时随地在教室里互相比赛着记忆,,具体在教的过程中:每天教8个音素加4句交际口语,学生根据每天所学音素,,学生跟着读出来并亮出卡片,竞争比赛,看谁亮的快,亮错卡片的,学生自动举手,通过竞争比赛,学生注意力高度集中,,我就拿一个辅音和元音随意拼在一起,构成一个音节让学生读出来。如|pi:||ta:|。待全部辅音音素学完后,把全部辅音音素和元音音素打乱随机写在一起,,两个,多个音节,印在一张试卷上,,然后当着全班同学的面一组一组读,最后选出优胜的组,每人加两分,(因为班内制定有考核加扣分,每周加分多的组优先挑选位置。)每节课学生们都在笑声中,心、口、手、脑并用,这既提高了学英语的兴趣,又加深了复****巩固的效果,一举两得. 48个音素教完后,教26个字母与48个音素关系,5个元音字母AEIOU在重读开音节中读他们的字母名称音,即长音,在重读闭音节中读短音如下表: 元音字母AaEeIiOoUu重读开音节[e][i:][a][əʊ][ju]重读闭音节[æ][e][ɪ][ɒ][ʌ]然后利用掐头法和去尾法教辅音字母与音素关系,因为辅音字母的书写与辅音音素书写相同的有12个。请观察下面字母与字母读音表:flmnsx/ef//el//em//en//es//eks/这些利用掐头法教辅音字母与音素关系,掐头法指掐掉字母读音前的元音即成音素音,如f字母读音为|ef|掐掉头|e|即发辅音音素|f|音,其中掐头[e]的有6个即f发|f|,l发|l|,m 发|m|,n发|n|,s发|s|,x发|ks|.bcdptvzkj/bi://si://di://pi://ti://vi://zi://kei//[ʤei/这些利用去尾法教辅音字母与音素关系,去尾法指去掉字母读音后的元音即成音素音。去尾的有9个:其中去尾/i:/的有b读|b|,d读|d|,p读|p|,t读|t|,v读|v|,z读|z|.去尾[ei]的有k读|k|,[i