认识几分之几案例及反思.doc

认识几分之几案例及反思一、创设情境,提出问题师:小兔哥哥从山坡上采了一箩筐蘑菇,打算把这些蘑菇分些给自己的小兔弟弟吃。课件出示4只小兔分蘑菇的图片,学生观察图片。师:从画面上看,你能得到哪些信息?生:一共有4只小兔,箩筐里有12个蘑菇,小兔哥哥把这些蘑菇的3/4分给自己的小兔弟弟吃。师将学生讲述的信息板书在黑板上。师:大家觉得小兔哥哥分得公平吗?为什么?生:因为有4只小兔,就要把这些蘑菇平均分成4份,小兔弟弟有3只,所以分得3份,也就是这些蘑菇的3/4。师:那小兔弟弟们分到了这些蘑菇的3/4,一共是多少个蘑菇呢?二、自主探究,解决问题1、摆学具师:下面请大家两人一组,用圆片来摆一摆,分一分,12个蘑菇的3/4是多少个?学生分组摆圆片,教师巡视。师:有谁愿意到上面来给大家演示一下你的分法。请一生展示分蘑菇的过程。2、列算式学生演示分蘑菇的第一步:把12个蘑菇平均分成4份,每份3个。师追问:用算式怎么来表示这一步?请一生回答:12÷4=3(个)学生演示分蘑菇的第二步:给兔弟弟3份,也就是9个。师追问:这一步用算式又可以怎么来表示?生:3×3=9(个)师讲述:我们一边摆圆片,一边用算式表示出了小兔弟弟们一共分到了9个蘑菇,我们可以用2个算式表示分蘑菇的过程。下面我再请一位同学说说这两个算式的意义。指名复述算式意义。师强调:把12个蘑菇平均分成4份,先算出每份是3个,再算出3份就是9个。三、巩固深化,应用拓展1、做想想做做第1题课件出示题目(1)解决第一个问题:青椒的5/6是多少个?师:6表示什么?生:表示把6个青椒平均分成6份。师:5表示什么?生:表示有这样的5份。师:怎样在图上分一分,表示青椒的5/6呢?师边课件演示边讲述:把6个青椒平均分成6份(图上用虚线表示平均分6份),每份是1个,5份就是5个(这5个用另一种颜色表示)。师:我们用算式怎样表示?学生先独立思考,再指名回答。生:6÷6=1(个)1×5=5(个)师边课件演示。(2)其余3小题学生独立做,先分一分,列出算式,在全班交流,指名说说怎样算的。师强调:做这些题目一定要先求出每份是多少,再求几份是多少。补充:求苹果的4/5是多少个?2、做想想做做第2题提问:摆8个圆片,拿出它的3/4,拿了多少个?学生先