台江县城关三小集体备课电子教案教案.doc

台江县城关三小集体备课(电子教案)教案科目:数学六年级下册第()单元单元课时量()主备人:邰润授课人:姜春银年月日(总)第课时教学课题负数教学目标知识与技能在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道既不是正数也不是负数。过程与方法初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。情感态度与价值观能借助数轴初步理解正数、和负数之间的关系。教学重点负数的意义和数轴的意义及画法。教学难点体会负数的重要性。教法与学法交流讨论,加深理解;通过练****巩固,促进内化。教学准备课件教学流程本节课我的教学观点:(教学时批注)教学内容:负数的初步认识()(教材第页例)。教学过程:教学教材第页例。()教师板书关键数据:℃。()教师讲解℃的意思。℃表示淡水开始结冰的温度。比℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“”(负号):如℃表示零下摄氏度,读作负三摄氏度。比℃高的温度叫零上温度,在数字前加“”(正号),一般情况下可省略不写:如℃表示零上摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成℃,读作三摄氏度。()我们来看一下课本上的图,你知道北京的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。()刚刚同学回答得很对,读法也很正确。()了解了北京的气温,下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温,它与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗?学生讨论合作,交流反馈。()请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。()教师展示学生不同的表示方法。()小结:通过刚才的学****我们用“”和“”就能准确地表示零上温度和零下温度。【课堂作业】完成教材第页的“做一做”第题。组织学生独立完成,指名回答。答案:℃温度低。【课堂小结】通过这节课的学****你有什么收获?作业设计完成练****册中本课时的练****板书设计负数的初步认识()课后反思第一节课的重点是在现实情景中理解正、负数及零的意义,难点是用正负数描述生活中的现象。在设计预案与实际教学过程中,我发现了一些值得思考的问题,这也成为此次教学实践留给我的最大收获。在预****中,学生对课本上的零上摄氏度记作℃,零下摄氏度记作—℃,这样的问题理解很容易,但在练****中很多孩子都不会写出温度计上的温度,询问原因,原来他们根本就不会看温度计,所以课堂上我就重点指导认识温度计,然后再指导根据温度在温度计上表示认识负数,效果还是比较明显的,使学生真正在生活实际背景中学****和感受正负数的意义。台江县城关三小集体备课(电子教案)教案科目:数学六年级下册第()单元单元课时量()主备人:邰润授课人:姜春银年月日(总)第课时教学课题负数教学目标知识与技能在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道既不是正数也不是负数。过程与方法初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。情感态度与价值观通过呈现存折上的明确数据,让学生体会负数在生活中的广泛应用,进一步体会负数的含义。教学重点体会引入负数的必要性。教学难点初步理解负数的含义。教法与学法交流讨论,加深理解;通过练****巩固,促进内化。教学准备课件教学流程本节课我的教学观点:(教学时批注)负数的初步认识()(教材第页例)。教学过程:.教学例。()教师出示存折明细示意图。(教材第页的主题图)教师:同学们能说说“支出()或()”这一栏的数各表示什么意义吗?组织学生分组讨论、交流,然后指名汇报。()引导学生归纳总结:像这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“”号的数,像这样的数表示的是支出的钱数。()教师:上述数据中和意义相同吗?(和意义相反,一个是存入,一个是支出)。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走和向西走、前进步和后退步吗?说说你是怎么表示的?师把学生的表示结果一一板书在黑板上。.归纳正数和负数。()你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。()教师展示分类的结果,适时讲解。像,这样的数,我们把它们叫做正数,前面的号也可以省略不写。像,,,这样的数,我们把它叫做负数。()那么应该归为哪一类呢?组织学生讨论,相互发表意见。师设难:“我认为应该归为正数一类。”归纳:既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界点。()你在什么地方见过负数?教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。【课堂作业】完成教材第页的“做一做”第题。【课堂小结】通过这节课的学****你有什么收获?作业设计完成练****册中本课时的练****板书设计负数的初步认识()课后反思通过例的教学让学生进一步理解负数的意义,明白用正负数可以表示一些具有相反意义的量,从而让学生体验负数产生的原因。我接着引导学生列举生活中正负数应用的实例。如:收入元用元来表示,支出元则用来表示;小红向东走了米用米来表示,向西走米则用米来表示。再次让学生体会引进负数的必要性,理解负数的意义,建立正数和负数的数感。这种生活化、经验化的问题情境,让学生体验了数学与生活的密切联系,并能激