20 花的勇气.doc

“吕、滥、厘、刷”4个生字。、流利地朗读课文,了解课文内容。、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。让学生通过学****感受阅读的乐趣,并在读中理解“生命的意味在于勇气课件。一课时第一课时一、创设情境,揭示课题教师:(板书:勇气)“勇气”这个词语我想大家都不陌生。谁能用“勇气”这个词语说一句话呢?生活中,我们需要很多勇气。今天,就让我们跟随作者冯骥才去感受《花的勇气》。(教师补充板书:花的勇气)二、初读课文,情感铺垫1选择自己喜欢的方式读课文———读准字音,读通课文。2指名读出自己喜欢的段落,说说你读懂了什么。(教师巡视指导,指名答)三、精读课文,合作探究1自由读,体会作者心情的变化。教师:请同学们再读课文,根据阅读提示“失望——吃惊——遗憾——惊奇——怦然一震”,理解课文内容。小组合作寻找出描写作者心情变化的句子,并用“”勾画。(教师巡视指导,学生汇报)(出示课件)教师:谁愿意来读一读最令你感动的部分?2重点读,体会生命的意味在于勇气。(出示课件:第8自然段)自读第8自然段。(抓住重点词)齐读第8自然段。3理解句子,感悟生命。我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!(这是课文的中心句,表达了作者对生命的感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的气魄,令作者的心灵受到了震撼。作者体悟到了:生命中最重要的是勇敢地而对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望。)4感悟无名野花的外形美。(1)理解描写无名野花外形的语句。颜色美:白的、黄的、紫的形状、色泽美:纯洁、娇小、鲜亮气势美:多、密、辽阔(2)课件,显示无名野花美丽的样子。(3)感情朗读第2自然段,要怀着对无名野花的喜爱之情来读。5感悟无名野花盛开时的气质美。(1)理解有关语句。(2)课件,显示无名野花在冷风冷雨中傲然开放,精神十足的神态。(3)感情朗读第7自然段。6感悟文中“我”的内心感受的变化。(失望→遗憾→惊奇→怦然一震)说说“我”失望的是什么?遗憾的又是什么?为什么“惊奇”?为什么“怦然一震”?四、回归全组,情感升华(结合本单元所学的四篇课文内容学写小诗)(出示课件,学生试着说,完成整首小诗)生命的意味——勇气勇气是(冷雨中迎春花绽放的花朵);勇气是( );勇气是( );勇气是( );勇气是( );勇气是( );……配乐读诗。五、资料链接1关于勇气的格言。倘若失去了勇敢,你的生命等于交给了敌人。失去勇气的人,生命已死了一半。勇气是上天羽翼,怯懦却引人下地狱。2描写植物品格的名句。梅花——宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。松树——瘦石寒梅共结邻,亭亭不改四时春。竹子——千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。小草——野火烧不尽,春风吹又生。荷花——出淤泥而不染,濯清涟而不妖。六、课堂小结同学们,勇气是一种决心,在困难面前,她让我们擦干泪水,咬紧牙关,力争成功;勇气是一种气魄,在困难面前,她让我们藐视一切,义无反顾,勇往直前;勇气是一种胆识,在困难面前,她让我们披荆斩棘,所向披靡,最后让我们都成为一个有勇气的人吧!七、作业设计结合本单元的情感基调,写一首赞美生命的小诗。在本课的教学中我始终强调以读为主线,注重朗读的指导,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理,感受