诗词欣赏入门.doc


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诗词欣赏入门顾问杨桦傅继业陈建雄徐礼荣从书主编万亚平本册主编郭惠宇副主编陈仓筛盛庆丰编委(按姓氏笔画为序)王玉平王尔楷王勇朱家读任甫彬汤文生许会国许虹季勤余勤张陈陈仓筛陈霞昌献杰郭俊郭惠宇郭薇薇夏晴盛庆丰程瑞芬鲁峻潘文杰总序开发校本课程努力构建学校文化21世纪是知识经济的时代,知识经济的重要特征是创新和实践。作为培养未来社会人才的学校,教育教学的重点也应以培养学生的创新意识和实践能力为主。而要实现这一目标,课程改革迫在眉睫。应运而生的校本课程开发正是课程改革的一个重要方面,它赋予学校一定的课程自主权,可以大大激发师生的积极性和主动性,更能够系统地体现学校办学特色和办学模式。它的开发对营造丰富多彩的学校文化,发挥学校教育的能动性和创造性,会起到导向性、推动性的作用。校本课程开发的意义和作用主要体现在以下几个方面。第一,开发校本课程有利于学校发展。一方面社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展,对学校课程的需求日益多样化和个性化;学校课程决策自主权的进一步加大,为校本课程开发提供了巨大的需求可能、政策支持和发展空间。另一方面经济和社会的发展,对优质教育资源的渴求变得越发强烈,人们已经不能满足于学校规模的适度扩大、内部设施的不断充实和教学手段的及时更新,而是更加呼唤充满文化富有个性的学校氛围。事实上,学校文化与校本课程集中反映了学校的特色与个性。学校文化是校本课程的重要资源,校本课程则是学校文化育人功能的直接体现。学校文化的形成是历史积淀的结果,校本课程的开发有赖于师生对学校文化的认同和接受程度。第二,开发校本课程有利于教师素质的提高。校本课程的主要开发者是教师,参与校本课程开发,可促进教师的专业发展。因为教师介入课程开发后,会面临新的教学观念、材料和策略的挑战,思考和应对这些新事物的过程,有利于教师专业上的进步;通过参与课程编制、改编和评价,教师会提高他们对自己和教育的理解、丰富其学科知识,并能超越课堂的局限去思考问题和行动。此外,让教师参与课程发展,可以增进教师对学校课程以至于整个学校的归属感,可以提高教师的士气、工作满足感和责任感,使教师对教学工作有更多的投入。教师在参与课程开发的过程中,逐渐形成合作的工作关系和养成合作的工作能力,可形成一种比较积极的学校氛围,从而促进整个学校的发展。第三,开发校本课程能满足学生的需求。目前,国家课程远远不能满足不同学生需求,校本课程则赋予了学生自主选择课程的权力,学生可以部分地决定自己的学****内容,根据自己的兴趣爱好,选择自己感兴趣的课程,这肯定会激发学生的学****兴趣。近几年来,马鞍山二中在开发校本课程的实践中作了一些有益的探索,这套校本教材丛书正是在此基础上形成的,其中或多或少地反映了我校教育教学的水平,体现了二中人积极探索锐意创新的精神。我们要坚持以人为本,力求突出特色与个性,突出人文与科学,突出效益优先。在新建校的同时,注重历史性与时代性的统一,注重校建筑与自然环境有机融合,注重内容与形式的统一,使之既有艺术景观的感觉,又有育人功能的体现;既能反映学校历史,又能体现时代特征。我们要努力营造宽松与高洁、明丽与清新的校园文化氛围,使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所;使教师在充满人情味的校园文化中,怀着快乐的心情投入学校工作,努力实现人生价值;让每一个学生能够拓宽发展空间,胸怀远大理想,实现人生抱负;让师生用智慧启迪智慧,用人格塑造人格,用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映,从而使校园成为大家不断学****交流和提高的场所,让学生在充满人文气息的环境中茁壮成长。万亚平2005年8月说明为了推动语文教学的改革,加强素质教育,根据《高中语文课程标准》的有关要求,我们在进行“高中学生文学欣赏能力的养成教育”这一省级课题研究的基础上,经过多年教学实践,编写了这本高中语文学****的校本教材。一、设课目的本书试图通过指导高中学生阅读古代诗词,使他们初步了解古代诗词的相关知识和欣赏原理,拓宽他们的知识视野,提高他们理解欣赏古代诗词的能力,培养良好的审美情趣,进而养成阅读古代文学作品的兴趣和****惯,激发学生的民族自豪感。二、课本内容和结构本书介绍了以唐宋为主的近50位古代诗人的约100首诗词作品。在编写体例上,结合高中学生的思维特点,以鉴赏方法为理论指导,以古代诗词的阅读赏析为主体,辅之以相应的阅读练****全书分“题材篇”、“技法篇”、“风格篇”、“欣赏篇”四个单元,共23课。每课由知识导读、作品欣赏(作品与欣赏提示)和思考与练****三部分组成。“知识导读”旨在介绍欣赏理论和欣赏角度;“作品欣赏”则紧扣该知识,提供与之相关的诗词作品四首,并作扼要的欣赏提示;“思考与练****设计若干题目,供学生举一反三进行阅读训练。三、课时安排本书供半学期使用,教学用时共36学时。四、教学建议教师可以有选择地进行教学,以学生自学为主,教师

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  • 时间2020-03-27