校园门口的那片树林.doc

[教学目标] ,正确书写8个汉字,借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词,自主积累。 、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 ,感悟诗歌意境,体会童年校园生活的纯真与快乐。 、意境美、文辞美,促进学生语文素养的提高。[教学重点] ,理解重点字词的意思。 、快乐。 。[教学难点]联系生活实际对诗歌进行个性化理解,达到情感共鸣。[教学准备]多媒体课件;生字卡片。[教学时数]2课时[教学过程] 第一课时一、谈话导入学校是我们的另一个家,我们在那里感受成长的快乐。在校园里,我们有时会享受成功,有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中,我们会哭、会笑。哭笑之间,理想和信念在我们心中悄悄萌芽。校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》,跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。板书:校园门口的那片树林指导读题。二、初读课文,整体感知 :听清楚诗句中生字、多音字的读音,再用自己的话说说对诗歌的整体感受。 ,学****生字。要求:把诗句读通,读准。 (每小组派代表讲解字词) (1)生字词 zhì qì mǎ yǐ pèi fú ( ) ( ) ( ) hé xié shén yùn sì yǎng ( ) ( ) ( ) (2)出示词卡指导,并用重点词语扩句。佩服和谐神韵稚气 。(其他同学进行点评) 5 读自己喜欢的诗句,说说读出了什么感受?想怎么朗读? 例如:我们喜欢在林子里静静地倾听,倾听那神秘而又有趣的声音这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇,渴望探索大自然奥秘的心理。要指导学生读出好奇、神秘的感受。三作业二、在( )里填上合适的词语。静静地( ) 有趣的( ) 一只只( ) 无声地( ) 和谐的( ) 一篮篮( ) 神秘的( ) 真诚的( ) 稚气的( ) 三、照样子,写几个词语。神秘而又有趣__而又____ __而又___ __而又____ __而又____ __而又___ 四、用词语造句。静静地:_________________________ 佩服: _________________________ 充满: _________________________ 轻柔: _________________________ 和谐: _________________________ 第二课时一、复****导入 (小组内快速进行检查,评选最优秀的组) :校园门口的那片树林里有什么?我们在那儿做什么? 板书:神秘的声音童年的足迹二读诗歌,感悟诗歌意境,合作探究(分小组进行讨论) ,哪些小节描绘了树林中神秘的声音?哪些小节描写了我们在树林的活动。 2研读1,?那些声音是怎样的?,哪些是真实存在的声音?哪些是想象出来的声音?给你留下什么的感受?听到这些声音你仿佛看到了什么?会想到什么? 3研读3,4节“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动?在这些活动中会感受到什么?4有情感地读第5节,说说你读明白了什么? 三升华情感,指导创作(1)在校园生活中,还会发生些什么? (2)