小摄影师.doc

《小摄影师》教学设计教学目标: 1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。 2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学****小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学****天天向上。教学课时: 两课时教学过程: 第一课时一、介绍人物,导入新课 1、启发谈话。介绍一下高尔基? 2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。二、展示目标,交流预****选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。三、自读自悟,合作探究 :小男孩会回来吗? ,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。 ?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。四、反馈展示,教师点拨1、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。 2、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。五、熟读积累,语言训练 1、抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。 2、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。六、拓展运用,,再组词。例:摄——(聂)(姓聂)格——()()按——()()切——()()贴——()()胶——()()社——()()。dānɡ()juǎn()当卷dànɡ()juàn() 第二课时 一、复****导入,说话练****