学会看病 案例分析.doc

学会看病 案例分析.doc福清市首届“名师在线”优秀教学案例参评申报表送评时间:2010年9月25口 编号:【2010] 号送评单位高山中心小学学科小学语文案例题|丨沉入生活,让学生成长;沉入词语,让文本苏醒;沉入思考,让智慧释放一一《学会看病》案例作者姓名施惠娟任职单位高山西江小学任教学科小学语文联系电话**********电了邮箱juanqingchen@合作者姓名林叩珠任职单位高山西江小学任教学科小学语文联系电话85881484电子邮箱案例概述语文教学要培养学生的情感态度与价值观,而情感态度价值观的培养很重要的一方面就是培养学生对语言文字敏锐的感受力,使学生能够从语言文字屮,体会课文蕴涵的情感,触摸到语言文字温度。教授《学会看病》这篇课文时,教师引导学生品词析句,咬文嚼字,沉入文本,沉入思考,联系生活,真正感悟文章屮表达的情感。初审意见及评语初评等级 评委签名专家组评审意见及评语复评等级 评委签名主办单位意见单位签章 年月 U备注沉入生活,让学生成长;沉入词语,让文本苏醒;沉入思考,让智慧释放《学会看病》案例【教材解读】《学会看病》选自人教版六年制小学语文五年级上册,本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自丄医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,磨炼儿子独自而对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。【设计理念】语文教学要培养学牛的情感态度与价值观,而情感态度价值观的培养很重要的i方面就是培养学生对语言文字皱锐的感受力,使学生能够从语言文字小,体会课文蕴涵的情感,触摸到语言文字温度。文字是跳跃的,有生命的,有灵性的语言。教师教学时要引导学生品词析句,咬文嚼字,沉入文本,沉入思考,联系生活,真正感悟文章屮表达的情感。【设计案例】片段一:联系生活,学会成长过渡句:文屮哪些地方写出了母亲的“狠心”,默读课文,找找句子,请用波浪线恭恭敬敬地划下来。师:你赞同这位母亲的做法吗?课件出示:我赞同这位母亲的做法,理由是……我不赞同这位母亲的做法,理由是……师生生师生生生师理由越多越好,找到的同学再思考i下,理由充分i些。我赞同这位母亲的做法,让孩子学会独立……伟大的母亲让孩子在挫折屮完成,独立……有没有不赞同……孩子疼,自己也心痛,陪他就不用煎熬,我生病的时候,我妈妈……毕竟还是孩子……应该先带他看一次, 刚才说了赞同和不赞同,都是从我们的立场出发,我们毕竟不是文章的母亲,文屮的母亲到底愿不愿意,接下来我们来做一•件事情,找母亲心情的句子,读懂愿不愿意。【设计意图:生活是语言的源泉,有了生活才有语言。语言文字只有与学生的生活巧搭,才能认识语文学****的内容,还可以训练学生对母爱的敏感度。】片段二:批注阅读,深入思考师:这真的是位狠心的母亲吗?请不要轻易下结论,让我们拿起笔,阅读课文,找出描写母亲语言和心理的词语、句子,有理有据的辩一-辩,母亲是否狠心?生反馈:(原文:儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开始后悔……)师:我们一•起来交流母亲的心情如何?课件:1、 我应该让孩子独口去看病!2、 我怎么能够让孩子独自去看病你?师:母亲的耳边有个声音说生读“我应该让孩子独自去看病!”师:又有一•个声音说生读“我怎么能让孩子独口去看病呢?”师:一个声音说读师:又一•个声音说读师:还有一•个声音说读师:又有j个声音坚定地说读师:i直有两个声音在响齐读ffi:这种愿意与不愿意--直在母亲的心里煎