嫦娥奔月反思.doc

《嫦娥奔月》教后反思《嫦娥奔刀》是一篇神话故事,主要讲了美丽善良的嫦娥为了老白姓不受害,吞下仙药升天成仙的故事。上课伊始,我从插图入手,请学生想象嫦娥奔刀的画面,引出第六节。品读关键字词,感受嫦娥奔月诗意与优美。接着我把学生引向画中人——嫦娥。请他们划划表现嫦娥性格的词句,并在旁边写上自己的体会。这篇课文文字虽然并不艰深,但其间传递的情感却是丰富多彩的,这正为学生的个性化阅读提供了载体与空间。在感受嫦娥正直、善良的美好品质时,我组织同学演一演“逢蒙和嫦娥的周旋”情景,表现出逢蒙的奸诈贪婪和嫦娥的正直、机智。学生们在交流的基础上,能用生动的语言表现了两个人物的个性。在感受嫦娥奔刀的壮美之后,我安排了一个情境说话。嫦娥迫不得以离开人间一定有许多话要说,她会说些什么?学生在体验诉说这些感受时,脑际已经生成了丰富的内心视象,也真正走进了嫦娥的内心,明白了嫦娥的无怨无悔。最后我把视线引向后羿,通过他的连声呼唤,从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人幸福的纯洁与伟大。这时学生再读第六节,感受到的是嫦娥奔月的凄美。学****3-6自然段时,我让学生自主学****圈呦有关语句并说说逢蒙和嫦娥的特点。学生能准确地概括岀两个人物截然不同的性格和品质。学****接济”一词,我抛出问题:想彖一下,嫦娥会怎样接济乡亲们?思考半分钟示,我问:当邻居大妈穷得揭不开锅时,嫦娥一当隔壁的女孩儿衣不蔽体时,嫦娥——;当李大爷躺在病床上,没钱医治疾病时,嫦娥——,你还能举一例吗?在师生对话后,让学生概括一下“接济”的意思,学生大多能理解To学****周旋”一词采用表演法,我扮演逢蒙,学生都是嫦娥,进行一番表演后,学生很容易理解“周旋”的意思,并对嫦娥的机智勇敢有了较深的感悟。