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文档分类:高等教育

培养学生的语言文字表达能力.doc


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培养学生的语言文字表达能力.doc
文档介绍:
培养学生的语言文字表达能力.doc培养学生的语言文字表达能力摘要:小学阶段学生的语言表达能力存在欠缺,这反映出了英思维能力水平不高的现状。因此,听话说话训练是语文教学的重要任务。关键词:小学生;语言文字;表达能力中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1673-9132(2016)26-0164-02DOI:10.16657/ki.issnl673-9132.2016.26.106小学语文教学的冃的在于指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。《语文教学大纲》明确指出:听话说话训练是语文教学的重要任务,这就要求语文教学必须充分重视学生语言文字表达能力的培养。但是人人都会,而用准确规范的语言表情达意,并不是一件容易的事。在教学屮如何使学生按要求冇意说话,说得完整、具体而且通顺,就只冇利用冇效途径扎实有效地训练说话,才能培养学生良好的学习习惯,发展学生的语言。培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教学的重要途径,提高学生的语言表达能力要从低年级抓起,从学生刚入学开始抓起。下面,我就对如何培养学生的语言文字表达能力谈谈自己的几点做法:一、激发兴趣兴趣是人们从事一切活动的开始,人们在从事兴趣活动时,会处于一种积极、乐学、兴奋的状态,反之则会有消极厌烦的情绪。兴趣是做好一件事的最佳前提,是儿童能够自觉学习的动力。小学阶段听话和说话的总耍求是:听话,能理解内容,抓住主耍意思;说话,能用普通话表达白己的思想,做到意思明确,条理清楚,态度自然。要养成边听边想和先想后说的习惯,听话时要耐心,说话要具体,要讲究文明礼貌。听说训练的要求应在学生已冇的基础上逐步提高。笔者在说话教学中,首先通过开展丰富多彩的兴趣活动,激发学生强烈的学习积极性,然后从学生的生活和口语基础出发,激发他们说话的兴趣。对刚入学的学生,启发他们大胆、自由地与教师交流,设计一些与他们有关的小问题,如“你的理想是什么? 在家里你最喜欢谁?”等,由于这些是他们的身边事、家常话,所以用语言表达起來很轻松,也就愿意说。随着知识的不断积累,我让学生谈论的话题也在深度、广度上不断提高,师生之间这样有目的地进行交流,学生语言文字表达能力就会逐渐提高。另外,根据课文内容的需要,也可采取直观激趣法。小学生以具体的形象思维为主,抽象思维能力较差,运用貞观教具创设情境,会使学生的思维、想象等心理活动有一定的物质依据。例如:讲《小猴子下山》一文,为了充分调动学生的积极性,我课前制作了玉米、桃子、西瓜、小兔等学习道具,上课时,根据课文内容的需要出示,学生学习的兴趣很高,个个思想活跃、踊跃发言,不仅对课后问题能完整、准确地回答,而且能用生动、形象的语言來复述课文,课堂气氛十分活跃。二、指导观察小学生好奇心强,他们对新鲜事物都喜欢听、看,还要问个“为什么”,这是他们求知欲强的表现。可是由于他们受到年龄的限制,接触事物少,生活经历有限,对事物的观察又十分粗心,在语言交际中往往只能吐出一问一答的被动语言。如果缺乏教师的指导和训练,他们就会对周围事物产生视而不见、听而不闻的毛病,这时,教师耍注意引导他们去细心观察周围的事物,广泛地接触事物,扩大视野。例如:在教完第一册14课《哪座房子最漂亮》后,启发他们说:“课文里的小学堂最漂亮,那你观察一下,我们的学校漂亮吗?”学生仔细观察并对照课本上的小学堂之后,纷纷说:“我们的 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.