课堂文化意识浸透带给我的些许惊喜.doc

本学期我和我的同事们参加了西安市小课题的研究工作,我们所研究的题目为:小学英语教学中文化意识浸透的研究。为了提高此课题的研究效果,在关于课堂文化渗透的操作过程中,我利用三年级的一节以Happybirthday为话题的课堂为学生设计了一节实验课。在这一课中为了更好地让孩子们学****语言操作以及培养口语,我利用文化的渗入在讲课文时加入了西方人如何过生日,并对西方人的生日party进行了实际性的演示及展开,现就这堂课的主要内容总结如下:1、在Warmup中我放了歌曲Happybirthday以营造课堂气氛,2、再通过大屏幕生日蛋糕引出数字,将数字教授逐步摄入,3、将身边的数字进行罗列,加以练****达到巩固的效果,4、通过Sam收到的礼物由浅入深加入Howmany句型,再将Howmany拉入生活中进行联系从而学以致用,在课尾扩展时我为学生加入西方人是如何过生日的,例如:生日聚会的****俗产生于很久以前的欧洲。人们认为在人生日的那天,魔鬼会闻讯而来。为了使过生日的人免受伤害,朋友和家人会来到他家和他共度危难并带来关切之情和良好的祝愿,赠与礼物让气氛变得更加愉快从而把魔鬼挡在门外,这就是生日聚会的来源。起初只有国王被认为有足够的分量拥有举行生日聚会的权利,渐渐地,孩子们也能够在自己生日的当天举行生日聚会。最早为孩子举行的生日宴会出现在德国,被称Kinderfests(德语:Kinder小孩;Fest庆祝;聚会)。过生日,人皆有之,但因历史发展和民族****俗不同,中西方生日文化亦存在明显差异。例如在美国,给孩子开的生日派对多半是这么一个标准模式—儿童生日派对=一个主题+一种活动+一个蛋糕+一个游戏+一堆礼物+一堆孩子,生日宴会举行的地点不同,可以在餐馆也可以在家里,而大多数孩子选择在家里,人们在生日聚会上捧出点燃的生日蛋糕,齐声歌唱《祝你生日快乐》歌祝福过生日的人(一般要关灯,保持房间黑暗)。生日蛋糕一般都会有蜡烛,而且在端上来的时候上面要插上与寿星年龄一样多的蜡烛。寿星要手捧许愿石默默的许个愿望,然后吹灭蜡烛,这是因为古时欧洲人相信烟是能升上天堂的,许愿后吹灭蜡烛,就代表愿望能随著烟传达到天空。如果是一口气就吹灭了所有的蜡烛,那么愿望就可能实现。而许愿石据说是一种有记忆并能帮助人实现愿望的石头。有种迷信说法认为如果把愿望说出来就不灵了。寿星一般要切蛋糕的第一刀,除非是太小父母才可以代劳。这些和中国人过生日相差并不大,但是西方人在生日宴会中有很多更具心仪的东西,为了将西方生日活动更好地贴近学生,我带领学生一起准备了生日派对,整体安排如下:生日主题:本节课过生日的小主人喜欢童话,因此变装派对的装饰风格可以多样化,围绕卡通元素的白雪公主和七个小矮人很好地将这些大型动画人物和场景再现,让孩子在派对中感觉仿佛置身于一个真实的童话世界。孩子的童年都是生活在童话里的,幻想着自己能成为童话中的一员,立志于实现孩子们的童话梦想,本课根据孩子们的性别、兴趣,还有家长的要求分配角色。活动材料:让学生们配带自制的头像以及自制或购买的装扮,聚会中的食物是学生从家里带来的小蛋糕或简单餐点,以及布置班级的气球及各种饰品。活动呈现:1、全体同学为过生日的王子唱生日快乐歌曲《Happybirthday》;2、王子吹灭蜡烛,大家一起说makeawish,让过生日的孩子许愿;3、送礼物,小王子当场晒开礼物,感谢大家