《历史教学如何培养学生的创新精神》 论文.doc

《历史教学如何培养学生的创新精神》 论文.doc历史教学如何培养学生的创新精神跨进新千年,站在世纪交替Z巅,放眼世界,一个以数码、网络、技术为先导,以创新为动力的经济全球大潮正滚滚而来,知识经济向我们撩开神秘的面纱,展现了她诱人的芳容。当今有识之士都清醉地认识到,迎接经济全球化的机遇和挑战,说到底是人才、科技的竞争。谁拥有人才谁就拥有财富,拥有无与伦比的竞争力。经济全球化时呼唤着多类型、多层次、多规格的高素质专门人才,培冇、造就这些人才是兴国运、壮国威、福力民、泽示代Z根木。初中阶段是人才出现的最基础的阶段,也是人才培冇的起步阶段,因而做好初屮教学,培养学生的创新精神是这一阶段非常重要的任务。创新精神的培养又不是一门学科所能完成的,而是依赖各门学科的共同努力,只有多学科共同努力才能完成这一艰巨的任务。培养学生的创新精神也是初屮历史教学的重任。那么,初屮历史教学如何培养学生的创新精神呢?我想通过我在多年的教学作如下几个方面的分析。一、在历史教学屮大力培育学生的创新意识青少年都有自己的爱好,自己的秘密,自己的一块不同形式、不同内容、不同趣味的小天地,在这个天地里倾注肴自己的热情和精力。而传统的教冇模式为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的、高压的学校牢笼。学生在这种环境下,H己的个性被抹平了,仓U造力就不易被激发出来。缺少富有创造力的学生,也就不可能有诸多富有创造力的人才。没有人才,在经济的大潮屮,我们就不可能立于不败Z地。因此,要想培育学生的创新意识,首先必须要有一种宽松、自主、自由、丰富多采的教冇氛围。追求真理、勇于探索、独立思考、敢于冒险和主动精神,是我们在教学屮的永恒追求。创造性只能在这种氛I韦I屮才能涌现出来,近期彷史教材的改编和中考会考的改苹,为历史教学提供了有利时机,尽管考试仍在进行,但难度大大降低,题型的变化,也逐渐摆脱了过去的那种单纯凭记忆的模式,因而有利于培养学生的创新精神。我在历史教学屮就一改过去的那种以讲为主、以记为辅的传统历史教学方法,代Z以讨论为主、并辅之于辩论、归纳,同时大胆删去一部分内容,每课进行一、两个重点标题的讨论。要求学生自rti发言,自由辩论,教师作适当的引导,或帮助杳找一部分资料。最初的几节课需要教师进行引导,并帮助他们寻找疑点,并制定相应的鼓励和轻微“惩罚”措施。(如:唱支歌,讲个故事,朗诵一首诗等等),同时鼓励学生大胆地发表自己的观点,并对较特别的问题进行鼓励,时间一长,学生就慢慢形成一种寻找疑点和进行答疑的基木****惯,久而久Z,学生就形成了一种创新的意识,也为学生在以后的学****屮形成了一种良好的学****方法和****惯。二、 在历史教学中培养学生的创造志向和信心“学林探路贵深远,无人迹处有奇观”。立志是创造成功的大门,信心是它的立脚点。没有伟大的自信,是注定干不出伟大的事业的。创造性的工作只有永葆积极的精神状态才能取得成功。而增加H信心,才可能变得更富有创造性。古往今来,许多有作为的人物都具备这种特性,因而我在历史教学中,积极挖掘不同人物的不同特点进行分析,必要时对部分内容作适当的补充,这样给学生一种创造性的榜样,使学生能在潜移默化中受到薰陶。如在讲述伽利略、爱迪生等科学家时,对其基本经历作简要介绍,特别是他们从小立志于科学、立志于为人民献出自己的一份才智。伽利略十六岁发现了钟摆原理,爱迪生二十一岁取得第一项发明专利。他们成就的取得,主要原因是从小立志于创新,并在此