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《兴趣——学习物理的最好方法》论文.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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《兴趣——学习物理的最好方法》论文.doc兴趣——学****物理的最好方法吉安二中杨新友兴趣是推动学生积极学****的最有效的内部动力。朱熹云:“教人未见意趣,必不乐学。”因此,教师要在教学中有意识地培养学生对物理学****的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学****状态,使他们对物理乐学、善学、会学,学****效率也就大大提高。通过二十年来的教学积累,我对提高初中生物理学****兴趣有以下几个看法。1、 精心设计新颖实验,激发学生学****物理的兴趣物理是一门以实验为基础的学科,教师在教学过程的各个环节恰当的利用一些新奇、有趣的实验,引发学生的好奇心、求知欲。引课时可设计好实验来设置情境,将学生引入新课教学。例如在《压强》一节屮,我出示一块钉板,钉板上密密麻麻地扎了二-I•多个相同的钉子,将一个气球放在钉板上,然后用一质量校大的祛码压在气球上,气球竟然没破。这与平时思维****惯大相径庭的实验结果引起学生强烈的好奇心,教学气氛立即活跃起来,整个课堂教学也就容易进入战佳境界。由于初中生的思维特点,学生在物理学****中常常感到困难重重,往往应付不过来。他们的普遍现象是对物理概念规律i知半解,从而产生困惑,久而久之,恶性循环下去,逐渐失去了学****物理的兴趣。因而,教学屮设计针对性实验,解决学生学****物理的瓶颈问题,是培养学生学****兴趣的重要一环。例如有这样一个问题题:扇扇了为什么觉得凉爽,扇扇了会使室内的温度降低吗?许多学生会作出“室内的温度会降低的”错谋结论。只凭解释是很难令学生信服的,因为按他们的知识水平和生活经验是不能接受“他们感到凉快”而温度不变的结论。此时我通过让学生进行分组实验来解释:对着干燥温度计扇扇子,温度计内的液柱纹丝不动,用洒精浸湿的棉花包在温度计的玻璃泡上,用扇子一扇液柱急剧下降,然后作对比解释。从而使学生感觉到学****物理并不难,通过实验就可以得出正确的结论,增强了学生学****物理以及物理实验的兴趣。2、 增强课堂教学艺术性,保护学生学****物理的兴趣教学是一门语言艺术,生动风趣的语言能使课堂有声有色,更能让学生带着愉悦的心情去接受教师所传授的知识,从而使学生受到知识的感染与熏陶,从而进…,首先这样介绍白己,我叫新友,从今天开始,我们彼此是新的朋友,而且天天都是新的朋友,希望大家喜欢我以及我的物理课。这样的白我介绍既拉近了我与学生Z间的距离,乂使学生对新教师的教学语言产生了浓犀的兴趣,在愉快的笑声中,我已为随后的教学,做好了情感准备。再如《液体压强》一•课下课前,我演示了一个实验,并学着刘谦的口气说:现在给大家演示一个魔术。然后我在长约1米口一端封口的玻璃管中装上水,又将一只口径略小的试管压入玻璃管屮并倒过来,小试管不但不会掉下来,反而徐徐上升。现象妙趣横生,引起了学生强烈的好奇心,学生魚于想明白其屮奥秘,我却继续学着刘谦的口气说:“这是一个不可思议的事情,我从你们的眼神屮看到了疑惑,对不对,请说对。”学生异口同声说对,我却用无可奈何的语气说,已经到了下课的时间了,请大家白学下节课内容吧。这样即引申了课堂所学知识,乂起到了承前启后的作用。既有“欲知品事如何请听下I叫分解”的魅力,给学生以意犹未尽之感,使学生在课示仍能保持良好的学****兴趣和积极的探索精神。事实表明,教师风趣的语言,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,

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  • 时间2020-03-23