塑料材料开发岗位说明书[宝典].doc

一、岗位综述:产品一部是技术中心产品开发技术支持部门,其塑料材料开发负责以下工作:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。,配合项目需求同步开展。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。,具备一定自行研发能力以构建中高档MF-PVC材料和MF-TPE材料。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。,实施材料VA/VE工程,降低材料成本。,根据不同材料之间的粘结特性差异,寻找国内外胶粘剂资源并进行工艺和粘接性能验证并选择合适胶粘剂产品推广使用。,巩固材料开发成果,减少材料种类,并在企业内横向推广应用。,全面打造明显优势的企业塑料材料成本框架,提升企业核心竞争力;并开发另外牌号体系、配方的PVC材料,对应汽车厂的严格要求,最终能够通过通用及其他公司的材料认可认证。,为临时提供技术服务。二、指挥线:上级岗位:(产品一部经理);下级岗位:(无)三、岗位职责及对应能力要求:职能项目工作职责周期绩效标准能力要求(A专精;B理解;C熟悉;D了解)应知知识度应会技能度1、。。。。。。,提出最佳Q、C解决方案并备有风险计划,主管满意。,主管满意。:良好。:OK(包括待认可)。:通过。%以上。,主管满意。。、技术能力和主要材料物性指标。。。。6.