气体系统施工检查记录.doc

气体灭火系统施工检查记录语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。表1施工现场质量管理检查记录家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。工程名称其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。建设单位监理单位设计单位项目负责人施工单位施工许可证序号项目内容现场质量管理制度质量责任制主要专业工种人员操作上岗证书施工图审查情况施工组织设计、施工方案及审批施工技术标准工程质量检验制度现场材料、设备管理其他项目结论施工单位:(公章)项目负责人:年月日监理单位:(公章)监理工程师:年月日建设单位:(公章)项目负责人:年月日气体灭火系统施工检查记录表2-1施工过程质量检查记录工程名称施工单位施工执行规范名称及编号监理单位子分部工程名称设备、材料进场序号项目施工单位检查评定记录监理单位检查(验收)记录1检查文件及标识2核对产品与检验报告3检查产品外观4检查产品规格、型号结论施工单位:(公章)项目经理:年月日监理单位(建设单位):(公章)监理工程师(建设单位项目负责人):年月日气体灭火系统施工检查记录表2-2施工过程质量检查记录工程名称施工单位施工执行规范名称及编号监理单位子分部工程名称安装(灭火剂储存装置)序号项目施工单位检查评定记录监理单位检查(验收)记录1灭火剂储存装置充装量、充装系数储存压力泄压装置的泄压方向压力计、液位计、显示装置的安装支框架安装储存装置的布置检漏装置的设置储存装置安装高度差铭牌要求气溶胶灭火装置的安装集流管材质要求泄压装置安装单向阀的安装集流管固定要求表面涂色要求容器网和集流管之间挠性连接要求泄压装置设置要求七***丙烷泄压装置IG541泄压装置高压CO2泄压装置结论施工单位:(公章)项目经理:年月日监理单位(建设单位):(公章)监理工程师(建设单位项目负责人):年月日气体灭火系统施工检查记录表2-3施工过程质量检查记录工程名称施工单位施工执行规范名称及编号监理单位子分部工程名称安装(灭火剂储存装置、选择阀)序号项目施工单位检查评定记录监理单位检查(验收)记录1灭火剂储存装置低压CO2泄压装置、检修阀、超压泄放阀声光报警装置的要求低压CO2液位报警装置低压CO2压力报警装置泄漏极限报警装置低压CO2制冷电源要求绝热保温要求储存容器间设置要求储存容器间环境温度要求2选择阀选择阀材料选择阀的设置安装位置永久铭牌设置选择阀操作手柄安装选择阀螺纹连接要求选择阀流向指示选择阀动作时的要求机械应急手动操作标志设置施工单位:(公章)项目经理:年月日监理单位(建设单位):(公章)监理工程师(建设单位项目负责人):年月日气体灭火系统施工检查记录表2-4施工过程质量检查记录工程名称施工单位施工执行规范名称及编号监理单位子分部工程名称安装(阀驱动装置、灭火剂输送管道)序号项目施工单位检查评定记录监理单位检查(验收)记录1阀驱动装置拉索式机械驱动装置重力机械驱动装置电磁驱动装置气动驱动装置固定要求气动驱动装置驱动气瓶标志设置气动驱动装置应急操作装置气动驱动装置贮气瓶规格要求气动驱动装置压力表指示要求气动管道布置气动管道固定要求气动管道连接要求2灭火剂输送管道管道及管道附件材质螺纹连接要求法兰连接法兰焊接连接时,二次镀锌要求连接方式的选择分流管件的要求套管的安装结论施工单位:(公章)项目经理:年月日监理单位(建设单位):(公章)监理