文秘职业鉴定含答案.doc

1、公文生效的标志是( )。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。(A)领导签字“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。(B)会议通过要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。(C)加盖印章(D)上级批准2、公文特定格式中的会议纪要格式主要是针对( )。(A)国家行政机关的办公会议(B)企事业单位所召开的任何形式的会议(C)大型会议(D)党的系统所召开的会议3、下列内容不属于版记部分的是( )。(A)印制份数(B)抄送机关(C)主题词(D)附注4、由于错误的文件操作,可能会造成硬盘上的文件存储混乱或丢失,这时可以使用Windows的( )功能来检查并修复这些错误。(A)清理磁盘`(B)整理碎片(C)检查磁盘(D)磁盘备份5、在Word编辑状态下,要选定大范围的文本,可以在要选定块的起始处单击,按住( )键,再单击选定块的末尾。(A)Ctrl(B)Alt(C)Shift(D)Tab6、在Excel中,C3单元格中包含公式“=B1+B2+D6”,现将公式复制到E3单元格中,公式将变为( )。(A)=D3+D3+F8(B)=B3+B4+D8(C)=C1+C2+E6(D)=D1+D2+F67、电子邮件的发送必须要通过服务器,将用户编写的电子邮件转交到收件人手中的服务器称之为( )。(A)SMTP服务器(B)POP3服务器(C)TCPE服务器(D)SLOP服务器8、在负责特定任务工作小组内部进行的所有形式的沟通,都可以称为( )。(A)“间接沟通”(B)“直接沟通”(C)“团队沟通”(D)“语言沟通”参考答案:1C2A3D4C5C6D7A8C1、不同国家的人们对同一个问题的认识和做法不同,其影响因素主要是( )。(A)饮食****惯(B)文化背景(C)社会制度(D)政治倾向2、非威胁的交流环境包括( )。(A)座位安排、集体空间、光线要求(B)秩序安排、私人空间、光线要求(C)桌位安排、私人空间、音像要求(D)座位安排、私人空间、光线要求3、传统沟通对情感和直接的表达要求多,而网络沟通则更加( )。(A)注重效率和人机控制中的有效性(B)注重成本支出和人机控制的有效性(C)注重效率和团队成员控制的有效性(D)注重控制