古诗MicrosoftWord文档.doc

新课标义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级(下)全册教案第一组1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指口语交际·****作一回顾·拓展一第二组6北京的春节7*藏戏8*各具特色的民居9*和田的维吾尔口语交际·****作二回顾·拓展二第三组10十六年前的回忆11*灯光12为人民服务13*一夜的工作口语交际·****作三回顾·拓展三第四组14卖火柴的小女孩15凡卡16*鲁滨孙漂流记17*汤姆·索亚历险记口语交际·****作四回顾·拓展四第五组18跨越百年的美丽19*千年梦圆在今朝20真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师口语交际·****作五回顾·拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复****生字表1《文言文两则》。,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。、不可三心二意的道理,学****孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。课前准备:。:2课时教学过程:第一课时(学****学弈》)一、读通全文,感悟读法。:学****文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。),把不认识的字注上音,并在练****本上写两遍。,练****熟读。二、结合注释,疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?,相互纠正补充,不懂的记下来。,疏通文意。。三、导悟相济,。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)(1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学****可是学****效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。四、流利朗读,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练****把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。四、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学****的兴趣。第二课时(学****两小儿辩日》)一、激趣引入,揭示课题师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学****两小儿辩日》。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)二、初读课文,,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)《对弈》的?一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。二、读熟课文,自学理解 ,找出不认识的字,通过查字典解决。 ,纠正字音。,把课文读熟。,自己理解课文,记下不懂的问题。《学弈》的方法自学课文,小组内交流学****成果。三、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学****小组。。游: 其: 为:也: 如:此:乎: 始出:小儿:?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。,看哪组能读出古文韵味。四、深化感悟,明确寓意。 ,同学交流讨论。((重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下