小学语文S版第二册第24课《咕咚》教学设计桂林市飞凤小学黄林香教学要求:“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学****羊字头”、“足字旁”2个新部首。,分角色表演,有感情地朗读课文。,让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人,就容易做错事。教育学生遇事要多思考,不要盲目跟从。教学重点:朗读课文,逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练****教学难点:了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事情真相”。教学具准备:本课生字卡片、动物贴画、头饰、多媒体课件。教学方法:讲授法谈话法自主合作探究性学****教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课小朋友,大森林里每一天都有许多有趣的事情。今天,森林里又发生了什么事?你听……(动物声,咕咚声),请学生猜猜是什么声音。2.(板题)请大家举起手跟老师一起写这两个字。(字要写得横平竖直才好看。),认真观察这两个字,你发现了什么?(形声字,拟声词)你还知道哪些描写声音的词语?小朋友们积累的词语真多。:“咕咚”是谁发出的声音呢?这个有趣的故事就藏在我们的语文书里,大家快去读读吧!二、初读课文,,借助拼音读准字音,做到正确、通顺、不加字、不漏字。对自己特别喜欢的句子,还可以多读几遍。,词语你会读了吗?(小老师带读),指名小组读。这些词有什么特点?C.(双层火车读)没有了拼音宝宝帮忙,你还认识吗?瞧,木瓜快熟了,谁能叫出它的名字,它就会掉下来。,知道这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来,落到湖面的声音。可就是这个声音,却让森林里小动物们——乱哄哄地(撒腿就跑)。这是为什么呢?,边读边用“——”画出课文中出现了哪些小动物,看看它们发生了什么事?三、创设情境,合作学****一)“咕咚”声的是谁?(板书:白兔)(示图1)听到声音,小兔什么样儿?,哪句话写出图上的内容。自己读一读。“撒腿就跑”?(板书:跑)看出了什么?小兔为什么害怕?在小白兔心里,咕咚是怎样的东西?这样的经历你也有过吗?:,我吓得撒腿就跑。,我急得撒腿就跑。,我紧张得撒腿就跑。,还边跑边喊,(板书:喊)谁来喊一喊?:他吓得撒腿就跑……咕咚来了!”(读出兔子当时十分恐惧的语气,拔腿就跑要读得快,小兔害怕得连想也来不及想。)?指名
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