《和时间赛跑》说课稿.doc

《和时间赛跑》说课稿说教材《和时间赛跑》是小学语文第六册第四组的一篇精读课文,这篇文章主要讲了两层意思:一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中,明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题,以祖母去世,“我”哀痛万分,通过父母对我的启示和自己的切身感受,把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西,从而点明了中心,使人们认识到:所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功,是一篇教育学生珍惜时间的好教材。二、学情分析:这篇散文篇幅较长,语言含蓄,但是三年级下学期的学生已经有了一定的理解和接受能力,可通过带领学生朗读课文,并结合学生自身经验来理解课文。教学目标:知识目标会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。能力目标:联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文,深入感知、感悟课文内容情感目标:搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。说教法和学法(一)说教法1、关键词突破法。紧紧抓住文本中描写人物心情变化的词语,以此这突破口,联系上下文,由“直奔重点、聚焦问题——略读我的‘着急、悲伤’————品读我的‘高兴、快乐’——延伸拓展、激励惜时”构成一个相对完整的教学链,由关键词串联整个教学过程。2、品读法。“语文课程丰富的人文内涵,对学生精神领域影响是深远的,要重视语文的熏陶和感染作用。”因此,本文教学中旨在让学生在多种形式的朗读、品悟中获得思想的启迪。3、媒体辅助法。把网络与语文课堂有机结合,展示现实生活中各行各业惜时的情景,构建起课内外、校内外综合的“大课堂”,适时补充古今中外知名人物惜时格言,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透与整合中开阔视野,多方面提升语文素养。(二)说学法1、读悟法。新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,要引导学生在具体的语境中自主阅读,抓住关键词句自由交流领会词义,在自悟表达中感悟文本意义。2、想象法。充分挖掘教材空白处,让学生开启想象的闸门,想象作者还会如何跟时间赛跑,在富有个性的丰富想象中抒发内心情怀,,产生情感共鸣。3、链接生活法。将课堂与现实生活有效整合,缩短文本和学生生活的时空距离,通过句式