认识大小.docx

课题名称::能清楚的分辨实物大小B组:能在老师的帮助下分辨出实物大小教学重点学会分辨大小教学难点能够指出实物大小教学方法及教具提问法,讲授法/图片,营养快线,碗,气球,、导入新课同学们,今天老师给大家带来了两位新朋友。有没有同学想知道他们是谁呢?三、教学过程<一>出示图片学生观察插图老师:他是米老鼠,有没有同学想知道它小时候是什么样子呢?(出示大小不一样的米老鼠)老师:还有一位小朋友,我们来看看他是谁?(出示大大的唐老鸭)老师:我们想不想知道它小时候是什么样子呢?(出示小小的唐老鸭)<二>板书(认识大小)老师范读学生跟读<三>分辨实物大小老师:刚才同学们表现的非常不错,老师这里还给大家带来了其他东西,我们来看看有什么?(拿出2瓶大小不一的营养快线)老师:老师手上现在有两瓶大小不一样的营养快线,我们现在一起来比较一下它们的大小好吗?(出示大瓶营养快线)这是大瓶的营养快线(然后出示小瓶营养快线)这是小瓶营养快线。提问:刚才老师已经指出了两瓶营养快线的大小,现在老师要请同学们上来给我们指一指。老师:我们平常用什么来盛营养快线呢?是不是用碗或者杯子呢?那今天老师还带来了两只碗(出示大碗)这是大大的碗(出示小碗)这是小小的碗提问:那么老师刚才指出了大碗小碗,现在呢,就请同学们上来给老师指一指大碗和小碗<四>游戏环节老师:今天我们的小朋友表现的都非常棒,老师这里有一样礼物要送给大家(拿出气球)有没有同学想要呢?(分发气球)现在同学们都拿到了气球,那我们就来做一个游戏好不好?等下表现好的同学,我们就把这上面的两瓶营养快线发给他喝。游戏规则:按大小气球分成两只队伍两支队伍分别把手上的气球装在对应的盒子里(大球放在大盒子里,小球则放在小盒子里)四、课堂小结今天我们的同学表现的都非常棒,那么我们现在拿着自己的杯子上来一起分享营养快线。五、板书设计认识大小图片(大)图片(小)