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《享受生活》教案.doc


文档分类:生活休闲 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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公开课《享受生活》教案教学时间:2009年3月13日第三节教学班级:九(1)班执教人:胡爱玲 教学目标:(一)、知识与能力 1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一 3、海伦·凯勒积极乐观的生命态度(二)、过程与方法 采用自主合作探究的学****方法,批注研读品味精彩片段,领悟作者震撼人心的精神。(三)、情感、态度与价值观感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度,培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。 教学重、难点重点: 1、根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“形”,并领悟蕴涵于“形”中”的“神”,进一步体会散文“形”、“神”的辨证关系。2、学会欣赏文学作品,感悟人生,培养积极的人生态度,笑对人生的风雨。难点:1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题,从中得到一定的人生启迪,培养积极的人生态度。2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志,珍视生命的意义与价值。 教学时数:一课时教学过程: 一、问题导入:1.、假如你的世界没有光明会怎样?让学生联想。      2、学生纷纷发表个人见解。?今天我们就去看一看。3、你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗?学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。明确:海伦·凯勒,美国盲聋女作家、教育家。幼时患病,丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时,安妮·沙利文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在沙利文帮助之下,她进入大学学****以优异的成绩毕业。大学期间,写了《我生命的故事》,讲述她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说,表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家,到全球各地发表演说,为盲人聋哑人筹集资金。二战期间,又访问多所医院,慰问失明士兵,她的精神受人们崇敬,成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”,次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。4、引导学生进入课文学****感受海伦·凯勒的人格美。 二、整体感知1、知道学生在预****的基础上速读课文,粗通大意。2、让学生划分本文结构,归纳段落大意。学生回答:第一段(1)开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。第二段(2——30)具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。第三段(31——32)告诉我们要学会满足,忘我就是快乐。 3、用一句话说说文章主要写了什么?明确:写了海伦·凯勒的丰富多彩的乐趣。4、文章到底描写了作者的哪些乐趣?明确:田野漫步和户外活动,具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢?试用原文的词句来回答。 提示:以情驭景,以景显情,创设了“物”、“我”之间完美融合与统一的境界,充分表达了作者的乐趣。 学生圈划批注阅读后明确: 划船——心旷神怡 乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀 幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡和孩子们嬉戏——快乐不过,时间也过得很快参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴

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  • 上传人miaoshen1985
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  • 时间2020-02-27