【教学目标】: 1、通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。 2、通过解决问题,进一步理解方程的意义。教学重点:学会用方程解答简单的应用问题。【教学过程】: 一、创设情境,引入方程通过淘气和笑笑做猜数游戏,引出用方程来解决的实际问题。二、探索方法。 1、老师可以和学生一起做猜数游戏,激起学生的好奇心,然后鼓励学生探索游戏的奥秘,列方程解决。对于解设和答题,只要能说清楚即可。 2、如果淘气想的数为x,那么2x+20=80,x=30 也可以这样写: 解:设这个数是x 2x+20=80 2x=60 X=30 三、解决问题 1、在解第二个方程时,学生可能感觉到直接猜出结果不太容易,从而体会用等式性质解方程得普适性。 2、列出的方程可以是:3x+=。 3、列出的方程可以是:2x+40=60,50-5+4x=61,5x+7=42。 4、引导学生学会看“线段图”,列出的方程可以是:3x+200=2000,4x+1400=11000。板书: 解:设这个数是x 2x+20=80 2x=60 X=30 5、一个数字的5倍加上20等于30的4倍,则这个数等于多少? 解:设这个数为x, 则根据题意得: 5x+20=30×4x=20 答:这个数等于20. 四、实践 1、一个数字的3倍与这个数字的5倍相差20,则这个数字是多少? 五、课堂总结【课后反思】
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