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可贵的沉默.doc


文档分类:资格/认证考试 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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小学语文三年级下册17可贵的沉默新城小学:张晓红第一课时:1、标自然段2、理解生词:如享受、寂然无声……3、重点读正确流利的段落:7、9、10、12、13、14、15、16、174、生字教学第二课时教学过程:一、整体感知:这节课我们继续学****17……齐读课题。通过上节课的学****我们已经知道课文主要讲了什么?边说边板书:兴奋沉默热闹二、读中感悟,理解内容(一)指导第一幅图:1、打开书73页,看着第一幅图,图上画了什么?2、他们在干什么?3、这是什么时候的情景?(当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”时)4、自由读1到9自然段,找出与这幅图有关的句子,用“——”勾出来。师:谁来读一下你找的句子?(二)交流(1到9自然段)重点句:生A:他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。师:小声读读,哪些词语跃入你的双眼?1、“骄傲”。骄傲在字典里有两种意思:A是指浓浓的自豪之情;B是自认为了不起,看不起别人。在这句话中是指什么呢?谁来骄傲地举起了手?多自豪啊!2、“神气十足”:说起爸爸妈妈给自己过生日,孩子们多得意啊,这就是神气十足。3、“左顾右盼”:我做你猜:师做向左右两边看的动作。谁来猜猜老师做的哪个词语?对,左顾右盼就是向左右两边看。学着做做。谁来神气十足地左顾右盼?4、引导读:从这些词语中你体会到了什么?读出孩子们的自豪?得意?兴奋?快乐?多自豪啊!多得意啊!5、举起了手、左顾右盼抓住了孩子们的什么来写的?(板书:动作)骄傲、神气十足这是在描写孩子们的什么?(板书:神态)从孩子们的动作、神态中,我感受到了孩子们得到父母爱的兴奋、快乐!一起来读读!师:还找到了哪个句子?生B:“几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物,父母祝福……”1、回忆一下,你过生日时,父母都为你准备了什么礼物?给了你什么祝福的话?邀请了谁?那时你是一种什么样的心情呢?几乎所有的孩子都在……谈的内容当然是……、……、……、认识这个符号吗?……没关系,老师告诉你,这叫省略号!孩子们还可能谈什么呢?2、咱们合作来读这一部分,好吗?看老师的手势,一抬起你们就接读,别忘了读出高兴。师引读:生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺的——请举手!把手举高,老师要点数了!啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起数起数来,(起手势,生接读)15、16、17……越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。3、孩子们感受到了爸爸妈妈的爱,多么兴奋,多么幸福,多么快乐啊!(三)看第二幅图,提出问题:1、师:“孩子们会感受爱了,但这还不够。老师还要去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这“极为珍贵的东西”会是什么呢?我们先来看看第二幅插图吧。2、看着74页(看图2)这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化?(四)探究沉默师:他们为什么沉默了?读10到14自然段。找出写孩子们沉默的句子用波浪线勾出来。把你最喜欢的句子读给大家听。生A:“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……”1、没有人举手是因为?没有人说话是因为?引:爸爸妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里会是怎么样的

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  • 时间2020-02-27